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교육 프로그램을 통해 가정과 연계 지도한다.
Ⅴ. 결론 및 논의
1. 결 론
첫째, 정신지체인을 위한 성교육은 성문제가 발생했을 때 문제를 해결하기 위한 문제중심교육이 아니라, 정상화 원리, 사회통합의 차원에서 정신지체인이 사회생활의
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교육체제 활성화의 구체적인 방향 모색이 중요하다. 교육체제는 그 토양으로서의 사회 성격에 대한 이해가 선결 과제라는 인식 하에 산업사회이론·후기산업사회론·정보사회론 등의 이론적 논의들에 입각한 지식정보사회의 성격을 규정하
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일반적 이해 2. 성서 신학적 이해
3. 종교심리학적 이해
Ⅲ. 회심에 관한 기독교 교육적 접근의 주요 교육이론들
1. 로더의 회심적 변형이론
2. 파울러의 회심이해
3. 회심과 발달의 통합적 접근의 필요성
4. 회심교
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교육체제 활성화의 구체적인 방향 모색이 중요하다. 교육체제는 그 토양으로서의 사회 성격에 대한 이해가 선결 과제라는 인식 하에 산업사회이론·후기산업사회론·정보사회론 등의 이론적 논의들에 입각한 지식정보사회의 성격을 규정하
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교육론』, 삼영사, 1980.
2. 오정희, 「역사과 내용선정의 준거에 대한 연구」, 이화여대교육대학원 석사학위논문, 1979.
3. 이원순, 「역사교육의 내용선정의 문제」, 『역사교육』 28, 1980.
4. 한면희, 「사회과 교육 내용 선정 기준에 관한 연구」
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사회의 모든 구성원들이 함께 참여하고 협력하는 새로운 교육 패러다임을 제시한다.
(2) 마을교육공동체의 실천과제
마을교육공동체는 혁신교육지구 사업 활동이 심화로 최종 목표와 지향점이자, 교육자치와 일반자치뿐만 아니라 주민자치
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혼미
6) 성인 초기 / 친밀감 대 고립감
7) 성인 중기 / 생산성 대 침체
8) 노년기 / 자아통합 대 절망
2. 에릭슨(Erikson) 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 임상사례에서 본 유용성
2) 아동양육에 대한 생각
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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사회학회
농촌지역 국제결혼 이주여성의 이혼의사에 영향을 미치는 요인 분석 - 박재규, 사회학대회 논문집, 한국 사회학회
다문화교육정책방안연구 - 전경숙, 정기선, 이지혜, 경기도 교육청 : 경기도 가족여성개발원
가족복지론 - 송정애,
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사회학대회 논문집, 한국 사회학회, 2007
다문화교육정책방안연구 - 전경숙, 정기선, 이지혜, 경기도 교육청 : 경기도 가족여성개발원, 2007
가족복지론 - 송정애, 정해은, 양서원, 2007
여성결혼이민자에 대한 지역사회의 수용성 연구 - 양애경, 한
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~ 20세) ? 자아정체감 대 역할혼미
⑥ 6단계(20세 ~ 40세) - 친밀성 대 고립감
⑦ 7단계(40세 ~ 60세)? 생산성 대 침제기
⑧ 8단계(60세 ~ ) ? 자아통합 대 절망감
3) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
♣ 참고문헌
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