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제도)의 취지
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현황
Ⅴ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현안
Ⅵ. 외국의 고교평준화제도(고등학교평준화정책) 사례
1. 미국의 교육개혁안 - 학생에 학교?교사 선택권
2. 일본의 경우
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문제는 신교육 개혁에서는 교육권으로 해석하고 학생의 학습권을 최우선으로 두었지만, 앞으로는 교사의 권위로서의 교권을 존중하는 일이 필요할 것이다. 마지막으로 입시제도에 관해서는 기존의 방향이 엘리트 위주의 선발을 유지하려고
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교육을 통한 개인적 준비, 대학원 또는 고등사범학교(ENS)에서의 준비가 있다.
프랑스가 IUFM의 통합된 교원 교육체제를 갖춘 이유는 교원 준비교육, 선발임용의 제도를 국가의 책임 아래 균등하게 보장하고, 엄정한 질적양적 관리를 통해 교원
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교육정책에서 기술교육은 계속하여 ‘부차적인(secondary)’ 위치에 놓여져 있었다.
참고문헌
김기국(1999) / 영국의 과학기술체제와 정책, 과학기술정책연구원
류석상(1998) / 영국의 정보화 추진 비전과 전략, 한국정보문화진흥원
박경선(1996) /
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제도의 근간을 흔들고자 하는 것은 참으로 위험한 장난이다. 중초교사 문제도 그러한 관점에서 다시 접근하기를 기대하며 글을 맺는다.
참고문헌
교육부. (2001.09). 교육부 초등교원충원 방안 자료. 서울: 교육부 (미간행 자료).
교육부. (2001.10
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교육기관의 우수성
2) 인도경영대학원(Indian Institute of Management)
3) 모토롤라사와 Wipro사의 석사프로그램 운영
4) “Vidya Kalyan Scheme\" : 산?학 협동 인력양성 프로그램
5) 대학원 혹은 평생교육을 위한 사이버 프로그램
3. 캐나다
4. 유럽(EU)
1)
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초등학교의 의무교육이 이루어져 왔으며 곧 중등학교도 이와 맥락을 같이 할 것이다. 하지만 우리나라의 의무교육의 발전 과정과 지금의 현황을 살펴 본 결과 제도적·양적 성장에도 불구하고 의무교육의 질적 향상을 위한 제반 여건 조성에
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일본 교육제도 및 생활 비교
1. 유사점
① 교육제도가 6-3-3-4 형식으로 초등학교(소학교)6년, 중학교3년, 고등학교3년, 대학교4년으로 되어 있다. 의무교육 중학교까지 취학 전의 교육으로는 보육원과 유치원, 한국의 전문학교에 해당하는 2년 과
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문제와 생각을 해 본다면 현재의 고학력 문제를 통하여 나타나는 대학교육의 문제점은 너무나도 당연한 일이며 문제될 일이 없다.
우선 기능주의 입장에서는 사회에서 필요로 하는 인간을 만들어 내기 위한 교육이기 때문에 사회적으로 정
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(6) 이시영
5)한국근대 교육사상가 한서 남궁억
(1)한서 남궁억의 행적
(2)한서 남궁억의 교육사상
(3)한서 남궁억의 주체성의 교육
6)근대교육의 개혁 좌절의 문제점
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