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과정
1. 제 1차 마산봉기(3월 15일)
2. 제 2차 마산봉기(4월 11일)
3. 고대생 피습 사건(4월 18일)
4. 민권승리의 그날(4월 19일)
Ⅷ. 4 19의거(4 19혁명)의 한계
1. 지도부의 부재
2. 미국의 대한 인식
3. 학생층이 혁명의 주도층
Ⅸ. 결론
참고문
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제국주의적 세계질서 하에 일본에 예속된 결과를 초래하였다. 물론 아래로부터 변혁에 대한 입장은 어느정도 반영하려 했고, 법적으로 근대국가로의 개혁이나 청일전쟁과 농민전쟁 과정을 거치며 일제에 예속되는 또 다른 결과를 초래하였
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경영과정론
(3) Weber의 관료제론(Bureaucracy)
(4) 고전적 경영이론의 특색과 평가
3. 신고전이론
(1) 초기 인간관계론
(2) 후기 인간관계론
4. 근대적 경영이론
(1) 근대 경영이론의 기초 : Barnard와 Simon
(2) 시스템이론
(3) 상황이론
(4) Z 이론
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관료적 조직
Ⅱ. 행위론적 접근방식
1. 호손연구와 인간관계
2. 매슬로우(Maslow)의 인간욕구이론
3. 맥그리거(McGregor)의 X이론과 Y이론
4. Argyris의 성숙-미성숙 이론
Ⅲ. 계량적인 접근방식
1. 경영과학
2. 현대의 계량분석
Ⅳ. 현대의
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제, 대외경제정책연구원, 2008
◈ 이재영, 파벨 미나키르 외 3명, 한 러 극동지역 경제협력 20년, 대외경제정책연구원, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 러시아노무관리의 노동법규
1. 러시아 노동법의 특징
2. 러시아 노동법의 변천과정
Ⅲ. 러시아노무
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형성
1) ASEAN의 성립 배경
2) ASEAN의 설립 목적 및 성격
2. ASEAN의 조직 구성
3. ASEAN의 발전과정
1)토대기(1967~1976)
2)모색기(1977~1991)
3)본격기(1992~현재)
4. ASEAN의 성과
1)ASEAN의 정치 협력 - ARF 중심으로
2) ASEAN의 경제 협력 - AFTA중심으로
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제에 대해 찬성하고 긍정적으로 보았을 때 이 제도는 제대로 시행될 수 있으리라 본다.
그리고 교원평가제는 잘만 이루어진다면 우리나라의 교육발전에 큰 도움을 줄 수 있으리라 본다. 학교가 관료제의 특성을 지니는 이상 그 문제점인 무
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제의 붕괴과정에 있는 사회가 보편적인 국가이념과 종교를 이용하여 새로운 정치형성을 도모해 나갈 때에 생긴 역사적 조건의 우연한 산물로 보고 있으며, 필연적인 한 단계라고는 하지 않는다. 관료군대가 없고 화폐경제가 발달하지 않은
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제는 항상 외부환경과 역동적인 관계를 유지할 뿐만 아니라 체제 내의 요소간에도 개방적인 관계를 갖는 것이다.
6. 교육정책의 형성과정 모형을 제시하시오.
캠벨에 의하면 교육정책은 기본적인 힘, 선행운동, 정치적인 활동 및 공식적인 입
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과정
1. 준비기 (1945?1960)
2. 제1기 (1961?1971)
3. 제2기 (1972?1979)
4. 제3기(1980?1987)
5. 제4기(1988년 이후)
6. ＩＭＦ체제 이후
Ⅳ. 정부의 재벌 규제정책의 성공과 실패
Ⅴ. 정부의 재벌개혁방향에 대한 평가
Ⅵ. 재벌 개혁방안
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