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지도 방법
나. 적응활동 우수연구 사례
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구 대상과 기간
4. 연구 절차 및 내용
5. 연구의 실제
6. 검증 및 평가
7. 결론 및 제언
다. 지도의 실제
1. 자아증진 활동의 필요성
2. 자아증진 활동의 타 영역과의 연계
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주제중심통합교육과정 / 양서원
- Sylvia C. Chard 저, 지옥정 역(1995) / 프로젝트 접근법 (교사를 위한 실행 지침서) / 창지사
- 중앙대학교 부속유치원(1995) / 활동중심 통합교육과정 / 양서원
- www.edupre.co.kr
- www.educlick.co.kr 서론
Ⅱ 본론
1.
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3) 청년기 세 번째
2-3 교육의 목적 및 목표
2-4 교육방법
1) 예술 활동
2) 극놀이
3) 그리기
4) 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
5) 라이겐
6) 환경 구성 및 놀잇감
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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동화 시간이 되어 동화를 들려 주려고 하자 OO도 동화를 듣기 위해 바른 자세로 앉아 동화 듣기를 준비한다. 그리고 교사가 동화 들려주기를 시작하자 집중하며 동화 듣기를 한다. 동화가 끝나고 교사가 동화에 대해 회상하며 물어보자 ‘이만
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들려주기 등 독서 교육을 통해 독서흥미 유발과 도서관 이용을 활성화하고자 함.
ⅱ. 교육내용
동화 들려주기, 동화 그림극, 그림 그리기, 동요 부르기, 등
ⅲ. 기간 : 3월12월 매월 셋째주 목요일 10:00-12:00 (방학제외)
ⅳ. 대상 : 장애 어린이 및
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일을 의논하고 결정하고 있으며, 사무직이 따로 있는 경 우 행정적인 일을 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 슈타이너의 생애
2. 발도르프의 이론적 배경
3. 발도르프 교육의 이론적 기초
4. 발도르프 교육내용
5. 발도르프 학교
6. 발도르프 교사
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자유선택 놀이
6:30-7:30
귀가지도 및
조용한 놀이
· 귀가 준비
· 소지품 챙기기, 씻기, 옷 갈아입기
· 그날의 아동일과 및 상태에 대해 부모에게 전달하기 1. 연간 보육 계획안
2. 월간 보육 계획안
3. 주간 보육 계획안
4. 일일 보육 계획안
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일에서는 각 2인의 부모와 교사들이 심의회를 만들어 모임을 갖고 부모회를 제의할 테마를 정한다. 특별히 관심 있 는 교육적 테마(예: 회화, 조소, 오이뤼트미, 수공예)는 전문가를 초청하여 부모를 위한 강 연을 하기도 한다. 일반적으로 발
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수업에 도입시키는 것은 경험에만 그치는 것이 아닌 경험을 확장시킬 수 있는 좋은 방법이라 여겨졌다.
참관한 그 날은 마침 어떤 한 유아의 생일이였다. 그래서 교사는 동화를 들려준 후 생일축하에 관하여 이야기 나누기를 하였다. 교사는
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일상생활 교육
▷일상생활 연습을 통해서 기대되는 교육적 효과◁
▷일상생활 연습의 내용◁
①기본동작 익히기
② 자기 자신 가꾸기
③ 환경 가꾸기
④ 대인관계 형성하기
감각교육
▷감각교육의 위치◁
▷몬테소리의 감각교구◁
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