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개념
III. 청소년지도 방법론의 이론적 기초과정
1. 지도수련의 과정
2. 협동수련과정 3. 커뮤니케이션 과정
4. 집단역동과정
5. 리더십과정
6. 조직행동과정
7. 경험수련과정
8. 참여과정
1) 생활적 참여
2) 학습적 참여
3) 활동
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학습자의 주위를 끌고 집중하게 하자
2. 수업 목표를 명확하게 알려 주자
3. 이미 학습한 선행요건이 되는 기능이나 개념을 자극하자
4. 학습자들에게 꼭 필요한 학습과제 자료?교재를 제시하자
5. 사고력과 탐구심을 자극하기 위해 질문과
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학습환경을 제공. 이때 학습환경은 실제 세계의 과제를 반영하며, 학습자들이 소집단을 구성하여 작업하도록 하며, 학습수행시 학습할 내용과 정보가 담긴 프린트와 온라인 중심체제의 지원하에 학습하도록 구성된다. 1. 구성주의의 개념
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학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건형성이론
1. 고전적 조건형성의 원리
2. 주요 개념
1) 소거
2) 자극 일반화
3) 변별
4) 고차적 조건형성
3. 주요 원리
1) 강도의 원리
2) 일관성의 원리
3) 시간의 원리
4) 계속성의 원리
4
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개념과 유사 용어
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육과 유사한 용어
4. 평생교육의 이념적 속성과 특성
1) 평생교육의 이념적 속성Ⅰ(거시적 측면)
2) 평생교육의 이념적 속성Ⅱ(미시적 측면)
3) 평생교육의 특성
① 평생교육의
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학습활동 사례
1. 학생들이 가꾸는 교실 만들기
2. 가정과 연계한 학습 과제물 전시회 개최
3. 부모님과 함께 하는 사랑 나눔
4. 소집단 공동 학습을 위한 역할 분담하기
Ⅲ. 창의적학습활동 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요
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개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 특징
1. 시?공간의 초월
2. 학습의 개별화
3. 문제 해결 도구로서의 활용
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제
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개념과 가치를 설정하고 민주시민의 자질형성을 키워나가야 한다.
이러한 시민교육은 학교나 다른 어느 특수한 곳에서만 교육하는 것이 아니라 학교교육과 더불어 시민단체와 가정과 사회가 연합해서 청소년 시민교육에 대해서 힘써야 한다
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학습자 간의 수평적 인간관계 유지, 삶의 시작에서 종료까지의 모든 행위가 개인의 경험에 교육적 의미를 줄 수 있는 과정, 스스로 학습방법 익히기와 같은 메타학습 강조, 학습자들의 학습동기 종중과 자기주도적 학습계획 추진, 그리고 쓰
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학습을 통해 학습자의 흥미, 동기를 불러일으킴 Adapted : 맞춤형 교육제도, 교수학습 체제, 시스템 등, Resource enriched : 풍부한 교수-학습자료, Technology-embedded : 최신의 정보기술을 기반으로 하는 SMART한 교육을 말한다.
2. 스마트 교육의 특징은
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