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고교 평준화 제도의 문제로 돌리려는 일부 언론과 연구집단의 태도는 매우 부도덕하고 부적절한 자세이다. 지금은 좀더 겸허하게 교육개혁이란 이름으로 학교교육을 파행으로 내몰았던 지난 몇 년간의 상황에 대한 반성적 성찰에 매진해야
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평준화를 통해서 입시 제도를 없애고 학벌 없는 사회를 만들어 낼 때만이 우리 사교육비 문제 해결 하겠다는 겁니다. 저는 분명히 국공립대 통폐합하고 서울대 수준으로 만들고, 사립대 통폐합해서 그리고 고교졸업 시험만으로 대학 입학하
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고교등급제에 대해 생각해보겠다.(고교 평준화의 반대개념)
고교등급제란 모든 고등학교의 입학 결과 등을 등급화하여 그것을 입시에 반영하는 제도이다.
현재 우리나라는 대부분의 대학이 수학능력시험을 바탕으로 학생들을 선발하고 있다
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사립학교로 진학 어려움-남녀분리 많음
바. 중국의 학제
학제현황
한국의 교육체계와 비슷한 6년의 초등교육과 중등교육 과정을 기초 로 하여 성립된 중국의 고등교육 체계는 종합대학이나, 일반 대학의 학부 과정이 4년 의과대학이나, 일부
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자립형 사 립고, 고교 비평준화등, 개인의 자유와 기회 보장, 학력의 하양평준화 현실 등을 외치며 학교의 다양화와 선택제를 부활 또는 탄생시키자는 의견이 대두되고 있다.
이러한 신자유주의적 교육정책은 자칫 교육의 공익성 저해, 교육
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고교 평준화 정책이 위헌인지 여부
Ⅱ. 종립학교의 학생의 종교의 자유 침해여부, 종교교육의 범위
1. 서론
2. 대법원 판례와 아미쉬 판례(wisconsin. v. Yoder U.S. 205(1972)) 비교
3. 정치적 자유주의
1) 서론
2) 정치적 자유주의에
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4. 기여우대입학제 도입의 법적인 측면
5. 기여우대입학제의 찬반 입장 분석
6. 기여우대입학제 도입의 반응
7. 기여우대입학제와 반 고교 평준화 정책
8. 기여우대입학제를 성공적으로 정착시킨 외국의 사례와 개선점
9. 결론
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고교 입학 때부터 서울의 사립 고등학교로 유학을 가는 파행적인 현상까지 나오고 있지 않느냐”며 “인재를 지역별로 할당하는 방법만이 그같은 상황을 깨뜨릴 수 있다”고 말했다. 박 총장은 또 “서울로 집중된 온갖 사회 편의를 지방으
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고교 등급제로 한참 골머리를 앓은 적이 있다. 서울의 일부 사립대가 강남 학생들이나, 특수 목적고나 비평준화 지역 고교 학생들에게 더 가산점을 주었느냐 주지 않았느냐를 놓고 고교 등급제가 사회적으로 매우 큰 이슈가 되었었다. 단순히
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학교자치 수립’과 ‘교육행정체제’의 개편
1) 교사?학생?학부모등 교육주체에 의한 민주적 학교자치 확립
2) 교육청을 학교지원센터로 전환
3) 국가수준에서 범국민 사회적 논의구조 확보
4) 교육부 개혁
5) 학생자치 실현 : 학생자치조
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