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법칙
Ⅳ.설화의 형태에 따른 내용
1,신화
2,전설
3,민담
Ⅴ.설화의 특징
1,민중적 성격
2,구전적 특징
3,허구적 특징
4,산문의 형태
5,기회의 다양성
6,산문과 소설의 기회
7,범세계적 보편성
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연구방법
1) 문헌자료의 연구
2) 비교 방법
3) 내적 재구
4) 방언의 연구
3. 구체적인 예를 들어 설명 - 방언의 연구
1) 방언의 개념
2) 방언의 분화와 종류
3) 표준어와 방언
4) 밀양 방언의 특징
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학교와 초등학교에서의 기본생활을 알아보고 초등학교 입학을 위한 준비를 한다.
9. 온도의 변화에 따라 동.식물의 변화와 사람들의 활동을 알아보고 사계절의 특징과 순서를 안다. 여름과 겨울방학표을 알아보고 아라비아 숫자로 간단한 기
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학교의 교과용 도서는 학부의 편찬이거나 검정을 받은 것만 사용할 수 있다.
(2) 1차 조선교육령
① 보통학교, 실업학교, 전문학교로 학제를 편성하였다.
② “충량한 국민을 육성한다”는 명목으로 사실상 우리 민족을 노예화하자는 목적을
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민족적 관점에서 쓸 수 있는 노력을 기울이면서 동시에 역사 교육의 중요성을 학교 교육 차원에서 뿐만 아니라 사회 전반적으로 역사의 중요성을 강화하는 노력을 해야 한다고 생각한다. 1. 일본과 중국의 역사왜곡
2. 일본의 역사 왜곡
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학교에서나 같은 교과서(내용)를 이용하여 동일한 교육과정을 밟는다. 이것은 상부로부터 내려온 지침을 그대로 따르고 있는 것으로 미국의 경우 학교에 따라 서로 다른 커리큘럼을 가지고 있으며 교수 방식에 있어서도 그들의 자율에 따라
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학교 시절에는 무궁화 묘포를 각지에 무궁화 묘목을 공급하여 무궁화 사랑을 키웠으며, 특히 여학생들에게는 예능교육을 통한 애국교육을 실시하였다. 즉, 노래, 서예 가정 등의 교육을 통하여 학습의 효과를 높이고 심성을 계발하며, 민족의
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Ⅳ. 삼국사기와 삼국유사의 상호비교
1)체재의 성격
2)기술방법
3)사학사적 의의
Ⅳ. 의견제시
1)삼국사기와 삼국유사의 도표를 통한 비교
2)삼국사기의 성격
▶ 편찬 당시의 시대상
3)삼국사기내용
▶ 삼국사기의 서술특징
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학교설립은 교육을 통한 구국운동에 실질적인 기여를 했다.
② 계몽강연 및 서적·잡지 출판운동 : 계몽강연 운동을 활발하게 전개함으로써 일반 국민들에게 애국주의, 국권회복, 민권사상, 구습타파, 자발적 의무교육실시, 민족단합의식 등
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학교 출신 안동 권씨 재순여사와 결혼.
1929 귀국후 고향에서 가형 동랑과 함께 [소제부] 라는 회람지 발간.
1930 [소제부 제일시집]발간. 시 [5월 Ⅰ. 유치환 「행복」
ⅰ. 작가의 생애조사
ⅱ. 당대시대문학사, 특징, 경향
ⅲ. 작품분석
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