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학교 단위의 특수교육 서비스를 제공해 줄 수 있는 학교 단위의 특수교육 센터를 운영 및 장학 지원을 하여야 한다.
2. 마치며
이상에서 논의된 통합교육의 현황 및 문제점을 개선하려면 특수학교와 학급 외에 가정시설 및 병원수용 학생 및
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학교와 과외의 역할과 관계가 매우 중요함을 강조한다. 헌법재판소에서는 1980년 이후 학원설립운영에 관한 법률’에서 규정하여온 과외금지 조항에 대하여 2000년 4월 위헌 판결이 내려졌다. 물론, 헌법재판소의 판정 이전에도 과외는 우리 교
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학교, 가정, 지역사회와 함께 하는 「주5일제 수업」의 운영방안
Ⅰ. 운영의 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 운영의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 「주5일제 수업」의 유형
4. 「주5일
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사립대 및 전문대학은 해당 지역의 하급 노동력 양성소로 재편하려는 시도가 바로 그것이다. 즉 상위권 대학은 연구중심대학으로 선정하여 집중지원을 해주면서 나머지 대학에게는 소위 \'특성화\'란 이름의 구조조정을 강제하며 도태시키는
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사립까지 확대)
. 수능 총점 폐지 및 9등급제 도입
. 정원 및 학사운영 자율화와 연계하여 연중 수시
선발할 수 있게 하고, 수험생의 실질적인 복수지원
기회를 확대(수시 1학기모집으로 확대) Ⅰ. 정책의 성격
1. 정책의 제도적 이념
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고등학교 및 국 공립대학교에 편 입학한 사람에게는 학비 전액을 면제해 주고, 사립대학인 경우 정부와 학교가 각각 학비의 반액을 지원해 주고 이 Ⅰ. 새터민 개념
Ⅱ. 현황
Ⅲ. 탈북의 원인
Ⅳ. 정책과 서비스
Ⅴ. 문제점
Ⅵ.
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학교, 학급 수준의 교육과정 개발을 활성화시키기 위한 하나의 출발점을 제공하였다고 볼 수 있다.r 1. 해방전 교육과정
1) 전통사회의 교육과정
2) 갑오개혁 전후의 근대학교
3) 19세기 후반의 기독교계 사립학교
4) 갑오개혁을 통한 교육
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역할에 관한 교사의 인식연구, 인하대학교 석사학위논문, 2000
정재황, 교원의 권리·지위에 관한 헌법재판소의 판례 경향, 한국교육법연구, 1995
한국교총, 멀리 내다보는 교육, 교원과 함께하는 교육개혁, 한국교총 정책자료 제70집, 2002 Ⅰ.
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학교의 학생이나 성인교육을 받는 피교육자나 동일하지만 교육프로그램의 내용 및 중점사항은 일치할 필요는 없다고 명확하게 명시하고 있다. 의무교육 및 고등학교 수준의 성인교육이 필요한 부분은 인정하면서도 어떤 형태로 이뤄져야 하
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학교중심 교육체제
3. 교육개혁에 대한 교육 현장의 보수적 성향
4. 집단 이기주의와 집단간 교육정책 이해의 상충
5. 각종 교육규제 및 기관 운영의 자율성 미흡
6. 교육발전을 위한 안정적 교육재정 확보의 곤란
Ⅶ. 한국교육(우리나라교
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