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운영 독점
7차교육과정의 파행 운영과 그로 인한 교사 부전공 연수의 부실, 수준별 교육과정과 선택교육과정 적용으로 인한 우열반 시비, 교원 신분 불안 등이 있다.
2) 학교붕괴 현상 촉진
근평으로 인한 교원의 교장승진경쟁 과열, 교육부와
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교육과정
3) 과학적 사회 인식
Ⅶ. 발견교수학습모형(발견학습모형)
1. 발견학습 모형의 이론적 배경
2. 발견학습(수업)모형의 기본 가정
3. 발견학습의 성공은 활동 자체에 앞서 먼저 교사의 역할에 달려있다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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사립고등하교 교육의 자율성이 침해받게 되었다는 문제 지적이 있다. 사립학교라면 본래 건학이념에 부합하는 학생들을 선발하여 특성있는 교육과정을 운영해야 그 존립 의의를 지니게 된다. 그런데 평준화 제도하에서는 사립학교 역시 추
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학교운영위원회의
심의를 거치지 아니하고 시행한 때에는 관련 사항과 그 사유를 지체 없이 학
교운영위원회와 관할청에 서면으로 보고하여야 한다.
5) 사립학교의 학교운영위원회
사립의 초등학교 중학교 고등학교 및 특수학교에 두는 운
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학교 신설에는 최소 3년 정도 준비기간이 필요하기 때문에 이명박 정부 임기내에 달성하기도 어렵다. 정권 말기에 집중 추진될 경우 차기 정권에서 밀어줄지도 의문이다. 따라서 이른 시일내 구체적인 선발방식, 학교운영방식, 교과과정 운영
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고등학교 졸업생 가운데 65%가 학업을 계속하기 위해 대학진학을 선택한다는 사실에 위안을 삼는다.
Ⅷ. 미국교육의 평가
1. 부진학생을 위한 공교육 프로그램
미국에서 공교육 재정에 의하여 운영되는 공립학교도 다양한 교육 프로그램을 통
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학교의 설립과 경영에 소요되는 비용을 민간 부문에 맡기는 사학 진흥 정책
ⅴ)고등교육의 팽창은 사립대학에 의해 주도되었다고 해도 과언이 아니다.
학교운영재정의 대부분을 학생의 등록금에 의존하고 있는 사립대학은 재원확보를 위해
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학교의 사회심리적 체제와 밀접한 관계맺음
② 학교 사회심리적 체제의 구성요소
⒜ 학교의 사회심리적 규범 : 학교구성원이 학교교육에 대해 가지는 기대, 평가, 감정, 신념 등
⒝ 학교의 조직구조 및 운영방식 : 크게는 학교의 행정조직부터
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따른 단계별 수업 (4) 장소에 한정되지 않은 교육 (5) 학습평가
3) 잠재적 교육과정
8. 대안학교와 ‘인성교육’적 측면
1) 간디학교의 이상적 인간상
2) 한가람고등학교의 이상적 인간상
3) 이상적 인간을 길러내는 두 가지 다른 접근
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학교교육과 평생 교육체제의 연계를 마련해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
고등학교 평준화 정책은 그 성과와 문제점에 대한 논란이 분분함에도 불구하고 우리 교육정책의 역사상 보기 드물게 심혈을 기울이고 일관성 있게 밀고 나온 정책이라고 할
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