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인숙, 이희경 (2016). 유아교사의 인성과 전문성 발달이 영유아 권리존중 실행에 미치는 영향. 홀리스틱교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사에게 요구되는 인성
1) 인간애
2) 긍정적 자아개념
3) 사회관계
4) 창의성
2. 보육교사에
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인류는 방대한 정보가 소용돌이치고는 첨단의 네트워크시대를 어떻게 살아갈까? 라는 의문이 생겼다. 그리고 앞으로 다가올 미래가 영화 속 사회처럼 밝지 못하더라도 진정한 자아를 찾으며, 인간으로서의 정체성을 잃지 않는 삶을 살아야겠
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인, 또는 초자연적인 것은 아니다. 그것은 다른 어떤 형태의 에너지와 똑같이 직접 일을 수행하거나 일을 수행할 수 있는 에너지이다. 기계적 에너지 또한 심리적인 일--예컨대 사고, 지각, 기리고 기억 같은 일--을 수행한다. 여기에서 육체적
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인생에서 맞닥뜨리는 도전들을 두려워하지 않고 기꺼이 용기 있게 마주하게 하는 힘을 갖고 있음을 보여준다. 최종적으로, 아들러의 인간관에 기반한 아동상담은 자아존중감 증진, 자립심 강화, 그리고 자기효능감 향상에 크게 기여함으로써
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인간사회의 가장 기본적인 사회단위로
부부와 같이 혼인으로 맺어지거나,
부모ㆍ자식과 같이 혈연 또는 입양 등으로 이루어지는 2인 이상으로 구성된 집단
소비자들에게 가치관, 태도, 자아개념과 구매행동에 강하게 영향을 미치는
가
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연관된 진정한 복지국가의 실현을 가능케 할 것이다. 1. 서언
2. 유교의 사회사상
(1) 인간관
(2) 민본사상과 인정
(3) 항산과 항심
(4) 인과 의
(5) 예와 인화
(6) [서명]과 대동
3. 불교의 사회사상
(1) 사성체와 삼법인
(2)
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인정받아 조금씩 주류로 자리매김하고자 하는 ‘열린 교육’과 각종 ‘대안 교육’도 그 이론적 뿌리를 찾아 올라가면 결국 프래그머티즘의 주장과 만나게 됨을 알 수 있다. 전 세계에 걸쳐 인간의 본질을 찾고 자아의 심연을 들여다보는 행
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환경의 파괴, 모든 대상(인간 포함)이 경제적으로 판단되어 인간성의 상실이 된다. 규격화에 따른 자아상실, 개성상실, 무관심이다. 정보화 사회에서 산업사회의 문제점은 해결되지만 한편으로 정보의 소유정도에 따른 불균형의 심화, 정보공
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인간이 태어나서 성장하는 과정에서 가장 가까운 인간관계의 집단으로서 혈연, 혼인, 입양 등의 법적 또는 생물학적 연관성을 바탕으로 형성된다. 가족은 개인의 정서적 안정과 정체성 형성에 중요한 역할을 담당하며, 사회의 기본 단위로서
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인가
8. 프로이트의 꿈의 해석
(1) 프로이트가 말하는 꿈의 내용과 그것이 드러나는 과정은
(2) 프로이트가 제시한 인간관과 세계관에 대해 논의해보자.
(3) 이드, 에고, 초자아의 개념과 함께 인간의 성격구조의 역동적 관계에 대해 설명해
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