|
인에 대한 사회의 우위성 주장
③ 경험과학적 귀납법으로 생물학을 기초로함
④ 저서: 사회적 교육학
⑺ 오이켄
① 정신생활교육 주장. 절대적 인격주의자
⑻ 딜타이
① 문화적 교육힉 주장
② 무의도적 교육 중시: 인간은 자연의 학생이
|
|
|
인간은 무의식적 충동을 조절할 수 있는 초자아와 양심을 발달시키기 때문에 인류의 미래를 반드시 비관적으로 볼 필요는 없다.
셋째, 정신 분석은 인간을 지나치게 결정론적으로 보았다. 행동적 접근은 환경에 의해 인간의 행동이 결정된다
|
|
|
인지적 특성과 교육
1. 지력의 발달
2. 지능
3. 창의력
4. 지적 특성과 학업 성취도
제4장 정의적 특성과 교육
1. 정의적 특성의 개념과 종류
2. 동기
3. 욕구와 불만
4. 성취동기
5. 포부 수준
6. 자아 개념
7. 사회성
제5장 발달 이론
1.
|
|
|
자아를 형성하게 된다.
엘렉트라 컴플렉스 : 아버지를 이성적으로 생각하고 어머니를 라이벌로 생각한다.
프로이드의 심리, 성적 발달 이론
모든행동에는 원인이 있다고 보는 결정론적 입장을 취하면서
인간을 비합리적, 결정론적인 존재라
|
|
|
인지발달의 형식적 조작기에 해당하며, 청소년은 추상적 사고와 가설 검증 능력을 발달시킴
- 피아제의 발달 요구: 피아제는 생물학적 성숙만으로 인지발달이 이루어지지 않으며, 올바른 환경적 자극이 필요하다고 강조. 청소년은 요구되는
|
|
|
인지발달의 형식적 조작기에 해당하며, 청소년은 추상적 사고와 가설 검증 능력을 발달시킴
- 피아제의 발달 요구: 피아제는 생물학적 성숙만으로 인지발달이 이루어지지 않으며, 올바른 환경적 자극이 필요하다고 강조. 청소년은 요구되는
|
|
|
인지발달의 형식적 조작기에 해당하며, 청소년은 추상적 사고와 가설 검증 능력을 발달시킴
- 피아제의 발달 요구: 피아제는 생물학적 성숙만으로 인지발달이 이루어지지 않으며, 올바른 환경적 자극이 필요하다고 강조. 청소년은 요구되는
|
|
|
인지발달의 형식적 조작기에 해당하며, 청소년은 추상적 사고와 가설 검증 능력을 발달시킴
- 피아제의 발달 요구: 피아제는 생물학적 성숙만으로 인지발달이 이루어지지 않으며, 올바른 환경적 자극이 필요하다고 강조. 청소년은 요구되는
|
|
|
인들의 뇌졸증 상태의 변화이다. 이러한 변화는 인류의 생활환경 중에서 발생하며, 자연, 사회, 인간 등 여러 방면의 영향과 제약을 받는다. 그러므로 연구자는 인류의 건강과 나이가 먹어가며 발생하는 노인들의 뇌졸증에 대한 개념들로부터
|
|
|
실정에 맞게 조화시키면 우리 문화 발전에 도움이 된다.
67. ②
넓은 의미에서 문화란 인간의 학습된 생활 양식의 총체를 뜻한다.
68. ②
69. ④
문화는 넓은 의미에서 ‘인간의 모든 생활 양식’을 뜻한다.
70. ②
내신문제연구소 36~70번
|
|
메뉴펼치기
