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과학과 교육의 본질
Ⅲ. 과학과 교육의 유형
1. 관념주의 실제론, 상대주의 인식론
2. 구성주의 교수?학습
3. STS 과학교육
4. 창의력 교육
5. 열린 과학 교육
Ⅳ. 과학과 교육의 성격과 특성
Ⅴ. 과학과 교육의 목표
Ⅵ. 과학과 교육의
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연관시켜 진행한다.
(3) 조별 주제를 선정하고 자료를 수집하여 스크랩하고 발표한다.
참고문헌
김인희(1994) : STS에서의 수업사례, 과학학습방법의 혁신: 과학교육창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관
권재술(1996) : 탐구의 본질과 과학 수
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과학적 사고, 비판적 사고, 창의적 사고 등이 있는데 여기서는 이들의 차이점에 대해서 알아보도록 하겠다.
먼저, 논리적 사고란 논증과정의 타당성을 따지기 위한 사고이다. 반면, 과학적 사고와 비판적 사고는 논증과정의 타당성뿐만 아니
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인문적 측면
2) 생태적 측면
6. 생태공원의 사례
1) 여의도 샛강 생태공원
2) 길동생태공원
3) 아차산 생태공원
4) 시화호 갈대습지공원
5) 우면산 자연생태공원
6) 순천만 자연생태공원
7) 서울숲
8) 함평 자연생태공
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과학자란 그런 활동을 다른 과학 외적인 요인에 구애됨이 없 이 순수하게 수행하는 사람
(2) 과학의 두 가지 의미:
① 갖가지 자연현상과 우주를 설명할 수 있는 지식을 제공
② 자연을 대규모로 이용할 수 있는 이론적 기초를 제공, 물질적 풍
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기초한 통합교육과정의 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원
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기초한 교육관 비교 연구, 숙명여자대학교 대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성숙주의 교육과정의 접근법
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 특성
4) 목표
5) 환경구
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자연에 대한 더 많은 과학적 지식을 통한 기술적 봉합으로는 해결될 수 없는 새로운 사회적, 정치적 움직임의 구조가 작동되고 있다. 이러한 움직임의 구조는 직접적으로는 현대문명을 규정지어온 서구의 18세기 이후의 담론들에 기초하고 있
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정의적 발달 / Barry J. Wordsworth 저
영유아발달과 교육 (저자 백은주) <1. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.>
서론
본론
1.
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과학이 발생하게 된다. 정상과학의 특성을 규정짓는 것은 바로 패러다임이다..패러다임은 어느 일정 기간 전문적인 연구자 집단에 모범적인 모델 문제와 풀이를 제공하는 보편적으로 인식된 과학적 성취를 말한다.
이러한 패러다임에 따라
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