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자연탐구
자연 및 주변 환경에 대해 관심을 가지고 탐색하며 자신의 관찰을 바탕으로 논리적으로 설명하려는 태도가 두드러집니다. 생물이나 사물의 특징을 세심하게 관찰하고, 유사점과 차이점을 말로 표현하며 개념을 확장해 나갑니다.
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자연의 움직임을 신체적으로 표현하기
- 음악에 맞추어 손뼉이나 리듬악기를 치며 신체적으로 표현하기
- 다같이 춤추기
- 혼자 춤추기
㉣ 그리기, 꾸미기, 만들기
- 손쉽게 얻을 수 있는 자료를 써서 느낀 대로 자유롭게 표현하기
- 보고, 듣
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그리기, 발명상상화 그리기 등의 발명교육 영역과 그에 따른 주요 활동의 예를 나타내었다.
여기서 진보된 발전에 대한 호기심과 의욕을 고취하고 창조적으로 사고하고 탐구하는 태도를 기를 수 있는 정의적인 태도 영역에 포함된 소단원을
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자연과의 교감을 강조하고 있는 발도르프 교육방침이 실현되기 어려운 여건에 유아시설들이 자리 잡고 있는 것도 큰 문제이다. 주변 환경, 놀잇감, 먹는 음식이 자연에 가깝게 되어야 자연의 본성을 영혼의 아름다움을 가진 어린이로 자랄 수
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그리기의 활용
1) 그림자료
2) 그림 그리기
2. 시각적 사고와 시지각
3. 영상과 창의력과의 관계
4. 음악교육에서의 시각적 자료의 활용에 관련된 연구 및 교재
1) 코다이 교수법(Kodaly Method)에서의 시각적 자료
2) 오
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심리적, 정신적, 육체적 영향을 준다는 것을 합리적이고도 분석적으로 제시한다. 또한 그는 미술은 다른 감각과도 긴밀한 연관관계를 가지고 있다는 것을 음악, 시, 무용, 연극 등의 매체를 통하여 알 수 있다고 하며, 예술가들의 통합적 상상
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심리 치료 활동: 명상, 요가, 아로마테라피, 컬러링북 활용
예술 활동: 그림 그리기, 도자기 만들기, 음악 감상 및 연주, 글쓰기
자연 속 힐링 활동: 캠핑, 트레킹, 가드닝
지도 방법
개별적 참여와 그룹 활동을 조화롭게 구성한다.
강압적인 진
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자연 환경으로 점점 넓혀갈 것이고, 표현 방법도 점점 정밀 묘사로 확대해 가면서 그림 그리기에 자신감을 가지게 되는 기쁨을 맛보게 할 것이며, 또한 타 영역-특히 조소 영역에서 찰흙으로 만드는 인물과 판화 표현에도 자신감을 갖고 창의
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심리를 보여주었고, 창조적인 그림 그리기 활동은 OO의 창의성을 촉진하는 역할을 하였다고 생각된다. 또한 소방관 역할놀이와 레고 만들기 활동을 통해 친구들과 함께 협동을 하는 과정에 대해서 배우는 기회를 가졌다. 또한 \'요리사가 되어
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그리기에 관심을 보이고, 점토 놀이와 도장 찍기 활동을 즐겨한다.
자연탐구
실험 및 탐구 과정에 즐겁게 참여하고 실험을 통해 알게된 사실이나 궁금한 것
에 대해 교사에게 질문을 한다. 기본 도형의 특성을 알고 도형을 사용하여 새
로운
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