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터 러.일해전을 승리로 이끌어 내기까지’, 한국문명학회, <<문명연지>>, 제 5권 제 3호, 2004
미원겸, ‘일본에서의 문명개화론: 후쿠자와 유키치와 나카에 쵸민을 중심으로’, 한국동양정치사상사학회, <<동양정치사상사>>, 제
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자들
2) 19세기 물리주의 운동
3. 생기론
1) 생기론자들의 반발
2) 생기론의 몰락
4. 유기체주의
1) 유기체주의의 탄생
2) 환원주의(복잡하고 추상적인 사상이나 개념을 단일 레벨의 더 기본적인 요소로부터 설명하려는 입장) 비판
3. 창발성
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자유당의 이념으로 채택됨. 이후 사회적 자유주의의 이념에 따라 많은 사회개혁법을 제정함. 예를 들어 노동자 배상법, 노동 쟁의법, 노인연금법, 어린이 보호법, 최저임금법 등이 있음
* 참고자료
: 이세희 지음, 『풀어쓴 서양근대사 강의』
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자료 서론
본론
Ⅰ.진보주의 교육사상
1. 진보주의 교육의 발생배경
2.진보주의 교육원리
1) 진보주의 교육 운동 강령
2) 진보주의의 원리
3. 진보주의의 주요사상가
1) 듀이의 교육사상
2) 킬패트릭의 교육
4, 진보주의 교육의 의의
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중세 크리스트교의 윤리사상
5. 근대초기의 윤리사상(14-15C)
6. 근대 중기의 윤리사상(16-17C)
7. 근대 시민사회의 윤리사상 <계몽사상>(17-18C)
8. 근대 후기의 윤리사상 (18-19C)
9. 현대의 윤리사상(19C말 - 20C)
10. 서양 윤리 사상의 특징
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7. 구한말의 근대교육
8. 일제 침략기의 교육
제 3절 서양 교육사
Ⅰ. 고대의 교육
1) 그리스(Greece)의 교육
2) 로마(Rome)의 교육
Ⅱ. 중세의 교육
Ⅲ. 근대의 교육
Ⅳ. 현대의 교육(20C- )
Ⅴ. 최근의 교육(20C 후반∼ )
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고유성으로 발현되어 현대의 감각과 접목함으로써 현대적 미의식으로 승화되어야 할 것이다. 1.서론
2.본론
(1)한국미의 특성과 사상적 배경
1)자연환경에 의한 요인
2)사상적 배경
(2)책을 통해 본 전통색의 현대적 수용
(3)결론
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터 금메달을 수여받음.
1896 5월 20일, 클라라 슈만 사망.
참고문헌
삼호출판사 : 클래식명곡해설, 음악도서
성경희(1989) : 음악과교육, 갑을출판사
윤양석 : 음악의 이해, 숙명여자 대학교 출판부
편집국 역(1998) : 서양음악사, 세광음악출판사
D.J.
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자(1998),「복식 미학의 이해」(서울:경춘사).
이정옥(1988),「서양복식사」(서울:학문사).
정흥숙(1988),「서양 복식 문화사」(서울:교문사).
함봉희(2004),「드레이퍼리(Drapery)의 조형성을 응용한 의상 디자인 연구」, 이화 여자대학교 디자인대학
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관점 제시
2) 자기 감상
3) 상호 감상
4) 전체 감상
6. 안내(발상)과정의 활동
1) 차시 학습 문제의 파악
2) 예습 과제의 제시
Ⅵ. 한국전통회화교육(한국화지도)의 지도방법
1. 화훼화(花卉畵)·정물화(靜物畵)
2. 풍경화(風景畵)·인물화(人
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