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Ⅶ. 플라톤의 윤리학
Ⅷ. 플라톤의 국가론
1. 플라톤의 국가론 그 핵심사상
1) 플라톤식 계급론
2) 이상국가론: 철인왕
2. 플라톤식 계급론에 대한 평가
1) 계급론에 대한 질의
2) 계급론에 대한 의미 고찰
3. 이상국가론
참고문헌
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교육적 과정의 구성이 중요하다. 즉 지식기반사회에서는 학교교육과 사회교육을 통합하는 평생교육이 요구된다는 것이다.
참 고 문 헌
김태길(1979). 존듀이의 사회철학. 서울: 태양문화사
김태길(1981). 현대사회와 철학. 서울: 문학과 지성사
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내에 파악하고 각 개인에 맞는 교육을 제공하는 공자같은 교사가 되어야겠다고 다짐했다.
참고문헌
1. 박이문 - 「『논어』의 논리」- 철학적 재구성((주)문학과지성사)
2. 이언호 편역 - 「공자를 알아야 나라가 산다」(도서출판 큰방)
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도가의 자연주의
도가 철학자들은 자연 그대로의 모습과 그 본래적인 세계에 깊은 관심을 보였다. 유가 철학이 도와 덕을 인륜의 근본으로 삼는다면, 도가는 도와 덕을 만물의 근원으로 보며 도와 자연을 동일시한다. 도가 철학에 의하면,
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철학과 비판적 사회이론 :포스트모더니즘과 비판이론을 중심으로|이화여자대학교|1994.
7. 이진우|포스트모더니즘의 철학적 이해|서광사|1993.
8. 마단 사럽 저, 전영백 역|후기구조주의와 포스트모더니즘조형교육|2005.
9. 김태길|철학개론|서울
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교육문제연구」 제7집.
이성혜(1994), Rawls의 평등 이념과 그 교육적 논의, 경북대학교 석사학위 논문
전제아(2001), 교육기회 분배에 대한 자유주의적 정의관의 문제, 「교육문제연구」제 15집
정호표(2004), 평등교육관과 자아존중, 「교육철학」
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철학의 전거(典據)
5. 기독교 철학의 대상과 기원
6. 기독교 철학과 인류의 범죄
7. 기독교 철학과 다원화된 사회
8. 기독교 철학의 구속
9. 기독교 철학의 갱신
10. 세속철학의 현실
11. 기독교 철학과 미래
12. 기독교 철
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교육사상을 이해한다, 서울:학문사
어네스트 바커 외(1995), 로크의 이해, 문학과 지성사
상성위 역(1988), 서양철학사, 이문출판사
연세대학교 교육철학연구회(1998), 위대한 교육사상가들 II, 서울:교육과학사 Ⅰ. 실학주의
1. 실학주의 교육
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문학교육론, 삼지원, 1993
* 김윤식, 한국근대문학양식논고, 아세아문화사, 1980
* 한국해석학회, 인문학과 해석학, 서울: 철학과 현실사, 2001
* Coreth Emerrich 저, 신귀현 역, Grundfragen der Hermeneutik(해석학), 종로서적, 1988
* O. 푀겔러, 박순영 역, 해석
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자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가?
4) 정언명령이란 무엇인가?
5) 홉스에 따르면 사회계약은 어떤 이유로 체결될 수 있는가?
6) 흄은 도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) '무의식의 의식화'란 무슨 의미인가?
8) 프로이
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