|
교육기획론
<1>교육기획의 개요
<2>장학이 목적과 방향
<3>장학의 원리
제11절 교육재정론
<1>교육비(*중요1문제 반드시 출제*)
<2>교육예산
제 12절 학교경영과 학급경영
<1>학교경영
<2>학급경영(*중요*)
|
|
|
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 1. 교육공학 개관
2. 교육공학과 교수형태
3. 시청각교육
3. 시청각교육의 제학설
5. 기호
6. 교육연구
|
|
|
, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 제1절 생활지도의 개념
제2절 상담활동
제4절 생활지도의 실제운영
|
|
|
형 교육과정
16. 인간중심 교육과정
17. 통합교육과정
18. 영(零)교육과정(Eisner)
19. 교육과정의 구성 원리
20. 교육과정 내용 선정의 원리
21. 교육과정 내용의 조직 원리
22. 교육과정의 현대적 동향
23. 교육목표의 기능
24
|
|
|
방안 강구
- 영재학생 장학 지원 : 별도 학교나 특수학급을 개설하지 않고 기본교육은 일반학생과 동일하게 참여시킨 후 추가로 영재학생 프로그램 지원 방침. 월반 허용
- 직업교육의 내실화 : 종전의 대표적 Dual System(2원화 직업교육)을 강화
|
|
|
형 사립고등학교 제도의 필요성(주제를 선택하게 된 이유)
Ⅱ. 본론
1. 자립형 사립고등학교의 정의
2. 자립형 사립고등학교의 도입배경
3. 자립형 사립고등학교의 기능
4. 자립형 사립고등학교의 운영현황
1) 실시현황
2)학생
|
|
|
개선과 복지증진, 교권의 옹호확대, 교육정 책에의 참여확대, 회원의 협동과 단결력 강화, 국제 교원단체와의 협력 및 교류, 정기간행물의 발간·보급 등.
·한국교총의 단체교섭
① 교섭·협의 당사자 : 중앙 및 특별시, 광역시, 도에 조직된 교
|
|
|
필요성과 효과
4. 도시재개발과 마을 만들기의 주민참여 방법과 과정
1) 도시재개발
2) 마을 만들기
5. 국내 도시재개발과 마을 만들기의 주민참여 사례
1) 도시재개발 사례
2) 마을 만들기 사례
6. 주민참여의 한계와 활성화 방안
|
|
|
기능별 업무 조직
- 이용자별 업무 조직
- 자료 종류별 업무 조직
- 주제별 업무조직
3. 외부조직에서 업무단위의 조직화
- 계층적 조직 (피라미드형)
- 주제별 조직 (네클리스형)
4.
|
|
|
기본계획의 핵심논점, 2003, 『도시문제』 Vol.38 No.418 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정책 문제의 정의
1) 정책목표·수단
2) 정책대상자
3) 담당기관
4) 정책 참여자
2. 정책과정
1) 의제설정과정(배경~설정)
2) 정책결정과정(목표·수단, 기준)
|
|
메뉴펼치기
