|
학습방법과 사회보장의 필요성
1. 사회보장법을 어떻게 공부해야 할 것인가?
2. 사회보장의 필요성
3. 복지국가의 위기: 완전고용의 실패 → 사회보장제도의 재편편 참고
Ⅱ. 사회보장법이란?
1. 사회보장의 의미와 연혁
|
|
|
학습유형
1. 자율적?자기 주도적 학습
2. 도전적 학습
3. 사고력을 요구하는 복잡한 과제 학습
4. 참신성을 가진 과제 학습
5. 지적 호기심을 유발하는 학습
6. 발견?탐구 학습
7. 창의적 문제 해결 학습
8. 창의적 사고와 논리적 사고의 학습
|
|
|
학습(수업)의 중요성
Ⅲ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 모형탐색
Ⅳ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 적용
Ⅴ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 교재
Ⅵ. ICT활용교육 수준별학습(수업)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 평가 방법
Ⅶ.
|
|
|
6. 컴퓨터 활용하기
7. 자원 활용하기
8. 집안 환경 가꾸기
Ⅵ. 초등학교 6학년 실과교과(실과교육)의 지도과정과 지도방법
1. 지도 중점
2. 지도 과정
3. 지도 방법
Ⅶ. 초등학교 6학년 실과교과(실과교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습지도내용
1. 체조영역
2. 게임영역
3. 육상영역
4. 표현활동
5. 체력영역
6. 보건영역
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습지도방법
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
|
|
|
학습방법
1. 과제 분석 위계에 따르는 학습
2. 인지경로에 따르는 학습
3. 개인차를 고려한 학습
4. 귀납추론이 중심이 되는 학습
5. 범례제시에 의한 학습
6. 알고리즘을 개발 적용하는 학습
7. 결과보다 과정중심의 학습
8. 조작, 관찰, 실
|
|
|
학습권 사상에 대한 인식의 부족
2. 평생교육 기회확대와 구심체 형성미흡
3. 평생교육요원의 질적 개선과 자율성 부족
4. 체계적이고 지속적인 홍보와 예산 부족
ⅴ. 평생교육의 바람직한 방향
1. 성인학습 참여율 제고와 교육 참여 유인
|
|
|
학습 방법
1. 교수-학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수-학습 계획
5. 교수-학습 조직
6. 교수-학습 지도
7. 교수-학습의 자율적 운영
체육과의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의
|
|
|
학습 원리
3) 객관주의와 구성주의의 교수설계 원리 비교
4) 교수설계에 대한 시사점
5) 인지적 융통성 이론
2.구성주의 교수 - 학습방법
1) 문제중심학습(PBL)
2)인지적 도제 교수법
3)상황학습이론
3.구성주의 수업설계 모형 : Willis의 R2D2
|
|
|
학습 내용이나 과제도 가능하면 학생들이 원하는 것을 선택하여 학습할 수 있도록 한다. 심화 보충 학습에서 활용할 수 있는 학습 방법을 몇 가지 제안하면 다음과 같다.
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
심화와 보충의 학습은 기본
|
|
메뉴펼치기
