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아동이 특별한 행동을 보인다 할지라도 그 아동에게 꼬리표를 붙여 부르기보다 먼저 있는 그대로 받아들일 수 있는 열린 마음을 가져야 한다.
참고문헌
권혁선, 사회 극화 놀이가 정신지체아의 사회적 능력에 미치는 영향, 대구대학교 교육
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아동이 학교와 사회에서 긍정적으로 성장할 수 있는 기반이 될 것이다. 특수아동의 장애유형 한 가지를 선택하고 장애특성을 고려한 가상의 상담사례를 상담과정에 따라 작성해보십시오 내용을 작성한 후 가족과 어떻게 연계할 것인지
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아동 상담의 이론과 실제. 학지사, 2019.
박승희. 장애아동과 가족을 위한 상담 및 가족지원. 학지사, 2020.
이소현, 박은혜. 특수아동교육. 학지사, 2018. 목차
1. 서론
2. 상담의 정의와 특징
3. 특수아 상담의 정의와 특성
4. 상담과 특수아 상
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교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성
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아동 대상 사회복지실천과정
2) 아동 대상 사회복지실천의 주요 접근
3) 아동 대상 사회복지실천과정
(1 )초기단계
⑵ 조사단계
(3) 사정단계
(4) 개입단계
(5) 종결단계
2. 아동 대상 집단 활동
1) 아동 집단의 개념, 유형 및 특성
(1) 아동
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자폐인 테츠유끼가 일본에서 공무원으로 성장하기까지에는 어머니의 일관되고 체계적이며 수용적인 교육자세가 뒷받침이 되었다. 부모나 가족들의 가치관과 태도는 장애아동의 성장에 결정적인 영향을 미친다. 1.문제의 원인과 특성
2.
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특성
3. 정신장애인 가족
4. 정신장애인 가족에 대한 서비스 현황과 대책
5. 가족 지원의 필요성
Ⅲ 결론
1. 장애인의 형제를 발달단계에 따라 지원하는 전략
2. 가족지원의 방향
3. 장애아동
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교육의 형태를 좀 더 넓히고 다양화 하여 태아기 자녀를 둔 부모를 위한 부모교육에 대한 개발과 실천 노력이 필요할 것이다.
<< 참 고 문 헌 >>
최해경 이인정 공저 2002 「인간행동과 사회환경」 나남 출판사 서울
조복희 2003 「아동발
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행동을 위한 대안을 모색하게 된다.
2.대상 : 정서 및 행동장애아동, 공격적 성격의 아동, 자폐아, 언어장애 아동, 발달장애 아동학습부진 아동 등
3.방법 : 1)치료자와 문제아동 1:1 치료
2)치료자와 아동 양육자와의 상담
보통
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교육대학원 석사학위 논문,
- 임종일(1994), 놀이지도가 교육가능급 정신지체아의 성격특성 및 자아존중감에 미치는 영향, 현장교육연구 논문
- 조원성(1996), 자아존중감 증진 프로그램이 아동의 자아존중감과 학습동기에 미치는 효과, 한국교
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