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아동의 자존감과의 관계』, 고려대학교 박사학위논 문.
박영애(1996), 『아동의 형제관계와 자존감과의 관계』, 대한가정학회지, 제34권 제2호.
송규옥(1992), 『과잉행동아의 정서적 특성과 학업성취도와의 관계 』, 연세 대학교 교육대학원 석
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교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 언어발달 특성
1) 구개열(CP)의 언어발달 특성
2) 청각장애(HL)의 언어발달 특성
3) 자폐스펙트럼장애(ASD)의 언어발달 특성
2. 장애영유아의 언어발달을 촉진
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행동을 보이지 못하는 경우가 많다.
-대부분의 자폐아들은 사회적 상호작용을 위해서 언어를 사용하는 데 문제를 보인다.
-행동의 측면에서도 독특한 특성을 보이는데, 상동행동은 많은 자폐아들이 보이는 대표적인 이상행동의 하나이다. 또
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교육가능한 맹인 : 학습하기 위해 점자 학습자료가 필요함 1. 언어와 꼬리표붙이기
2. 지능의개인차
3. 능력차와 교수활동
4. 창의성, 우수아,재능ㅇ아
5. 인지양식과 학습양식
6. 법령의 변화, 통합교육, 합반교육
7. 주된 문제
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activities
10. maternal employment
Ⅲ. 이상행동의 생물학적 모델
Ⅳ. 산소의 생물학적 요구량
1. 정의
2. BOD 측정 순서
1) 시료의 전처리
2) 시험방법
Ⅴ. 축산폐수의 연속회분식 생물학적 처리
Ⅵ. 방광암의 생물학적 지표
참고문헌
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아동기에 문영이를 위해서 산행을 하면서 경험 교육의 중요성을 알게 되었다. 그리고 무엇보다 일관된 약속과 친절함이 중요하다는 것도 알게 되었다. 또한 박옥순 선생님은 문영이의 평가일기를 매일매일 하루도 빠짐없이 열심히 쓰셨으며
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유형 및 특성
1. 신체적 장애
1) 지체장애
2) 뇌병변
3) 시각장애
4) 청각장애
5) 언어장애
6) 내부기관장애
2. 정신적 장애
1) 정신지체
2) 정신장애
3) 발달장애(자폐)
Ⅴ. 장애인의 실태
Ⅵ. 장애발생 현황
Ⅶ. 결론
참고문헌
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아동의 특성(05년도)
1)장애와 문제를 가진 아동 : 신체장애, 지적 지체, 사회적 일탈행위, 정서적 혼란
★아동이 발달상의 장애를 가졌더라고 가정위탁보호에서 제외되는 경우
-비행아동과 같이 지역사회에서 수용할 수 없는 행동장애를 가진
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아동은 첫 시간부터 치료자와 눈을 마주치지 않고, 그저 주변의 관심 있는 미술도구들에만 눈길을 주었다.
3. 6세의 남자아동
심리검사상 소견은 높은 지능지수와 발달을 보이고 있었다. 형이 자폐아로 어머니가 형의 교육과 치료에 치중을 하
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행동과잉(54.8%), 정신지체(7.7%), 정서장애(5.8%), 언어장애(5.8%), 자폐, 간질, 우울증, 기타(25.9%)의 순으로 나타난다.
그러한 질환이 있는 아동의 문제(증상)의 유형은 산만하여 준비물을 잘 챙기지 못함, 성장하면서 없어져야 할 습관들(틱 장애),
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