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교육원.
박윤, 장애아지도, 이젠에듀원격평생교육원. - (2022년 1학기 1차 교안 자료)
Merle J. Crawford, Barbara Weber, 역자:김선경(2020), 일상에서의 자폐성장애 영유아 발달지원, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 특수아의 개념
(2) 자폐아의 개요
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행동이 잇을 경우에 영구적인 손상을 일으키기도 하고, 자해행동으로 인하여 목숨을 잃기도 한다. 공격행동은 자신이 아닌 타인을 해를 가하는 행동으로 위협적으로 보이는 특성을 보인다.
4. 자폐성 장애의 교육방법
1) 언어 및 의사소통 지
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아동을 변화시키는데 결정적인 수단임을 확인토록 한 것이다. 즉, 부모를 아동의 공동치료사로 활동하게 함으로써 아동에게 어린 나이에 강도있는 중재를 실시하는 것을 가능하게 했다. 또한 자폐아의 부모는 자녀가 처음 자폐증으로 진단될
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교육진흥법의 장애범주도 재고할 필요성이 있다고 본다. 특히 장애의 개념은 시대의 변화에 따라 새로운 관점에서 다시 정의되고 그 범주도 재분류되어야 한다.
Ⅳ. 결론
장애를가진 사람들이 우리 사회에 살아가는데는 참 많은 어려움이 있
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행동이라고 인식하지 못하며 타인에 대한 배려 또한 부족하여 특수교육이 반드시 필요하다. 자폐성 장애의 범주에 속하는 서번트 신드롬 아동들은 음악에 뛰어난 재능을 보인다. 일반아동들과 자폐아동들에게 언어와 음악 중하나를 선택할
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행동장애아 교육의 이해. 서울:동문사.
서화자, 권명옥, 김수연 (2011). 장애이해프로그램 적용이 장애아동에 대한 비장애아동의 인식과 태도에 미치는 영향. 정서ㆍ행동장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체 영유아의 발달특성
2.
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행동의 이해, 제2회 이화특수교육연수회 편, 특수아 행동지도의 이론과 실제, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과, 1999
최환호 외, 특수학급 운영 개선 방안 연구, 연구 95-R-6, 서울 : 국립특수 교육원, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애아동의 특성
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교육
1. 통합교육이란
2. 완전한 사회통합(full inclusion)과 문제점
3. 통합교육의 필요성
4. 통합을 위한 준비
5. 일반적으로 통합교육이 주는 효과
1) 장애학생에게 주는 효과
2) 일반학생에게 주는 효과
Ⅲ. 문제행동 지
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아동의 적응행동발달에 관한 종단연구. 지적장애연구.
김은주(2015). 지적장애학생의 지능과 적응행동 간의 관계 분석. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 특성
2. 적응행동의 개념
3. 지적
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education. Boston. MA: Houghton Mifflin. Ⅰ. 정신지체인에 대한 바른 이해
Ⅱ. 지체장애인에 대한 바른 이해
Ⅲ. 시각장애인에 대한 바른 이해
Ⅳ. 청각장애인에 대한 바른 이해
Ⅴ. 자폐성장애인에 대한 바른 이해
Ⅵ. 학습장애인에 대한 바른
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