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치료과정에 있어서는 부모 및 주위의 중요성한 사람들을 포함시켜야 한다는 점이다(Robins N. Lee, 1978: 697-702; 노재영, 1979: 412; 김혜연 1996: 14 재인용). 1. 정신장애 청소년의 개념
2. 정신장애 청소년의 종류
3. 정신장애 청소년의 특징
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를 통해 반응이 있는 경우도 있다. 부모와 자녀가 함께하는 애착증진 프로그램, 놀이치료가 권장되며, 전반적인 언어와 인지 능력 발달에도 문제를 보이는 경우가 대부분이기 때문에 발달 장애에 준한 다양한 치료적 접근들이 권장된다
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특징
이민 온 아동들은 새롭게 거주하는 나라의 공식 언어에 익숙하지 못하여 새로운 환경의 1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서 및 행동장애의 임상적인 하위유형
(1) 전반적인 발달장애
(2) 주의력결핍 및 파괴적행동장애
(3)식사
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장애(ADHD)
I. 정의
II. 원인
1. 신경생물학적 원인
2. 아동의 기질과 모의 양육행동
3. 출생과정의 문제
4. 생활환경의 영향
5. 유전
III. ADHD의 특성
IV. 판별 및 평가방법
I. 주의력결핍 및 과잉행동장애와 감별해야 할 경우
II.
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자폐적 양상, 퇴행 심해짐
긴장형
(catatonic
type)
발병> 15~25세 사이(호발), 정신적 외상 후 발병. 약물치료의 발달로 임상에서 보기 드뭄
극심한 정신운동장애를 특징으로 나타냄
증상> 긴장 증상 - 혼미(가장 흔함), 거절증, 강직증, 자동복
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전반적인 의사소통기술을 촉진하는 것이라 할 수 있다. 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육
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자폐증 아동과 유사한 언어 병리 현상을 보임
언어장애 아동보다 의사소통하려는 의도 자체에서부터 질적인 결함을 보임
애착장애 아동의 언어병리는 전반적 지연 이외에도 화용적 측면의 언어발달이 가장 문제가 되며 사회성 결함과 관련
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아동의 언어모방 훈련연구. 정신박약아교육연구,
보건사회부 국립각심학원
홍강의(1993), 자폐장애: 자폐 장애의 본질과 개념 변천에 관한 고찰,
소아청소년정신의학
한국인지과학연구소 부설 자폐증 클리닉 센터 I. 서론 --------
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장애
1) 개념
2) 특징
IV. 자폐증 아동
1. 개념
2. 특성
1) 사회적 상호작용
2) 언어 및 의사소통
3) 행동
V. 스트레스
1. 개념
2. 유형
VI. ADHD
1. 개념
2. 사회, 심리적 발달과정에서 나타나는 문제
3. ADHD 아동에게 나타나는 문제
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발달지체의 개념
2) 발달지체 영유아에 대한 교수방법
3) 발달지체 영유아를 위한 지원체계
3. 결 론
4. 참고 문헌
Ⅱ. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기
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