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법
Ⅲ-1. 신경발달학적 치료법의 개요
1. 보바스 치료
2. 신경발달학적 치료
Ⅲ-2. 신경발달학적 치료의 기초
1. 정상자세 반응
1) 정상자세 반응의 구성
2) 병적 현상들
3) 정상자세 반응패턴
2. 억제체계(Inhibition System)
Ⅲ-3. 사정
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접근법의 개요
1) 레지오 에밀리아 접근법이란?
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과
Ⅲ. 교육내용
1) 프로젝트
2) 발현적 교육과정
3) 다양한 표상 활동
4) 상징화 주기
5) 사회적 상호작용
6) 기록 작업(기록화)
Ⅳ. 교실환경과 교
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접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교>. 《한국영유아보 육학》, 16, 217 - 248.
윤선영(2011). <발도르프유아교육기관에서 생활작업의 특성 및 교육적 효과에 대하 여>. 《발도르프교육연구》, 3(1), 21 - 48.
정윤경(2013). <슈타이너의 인식
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접근법, 양서원, 2007.
이성은 외, 초·중등 교실을 위한 새 교수법, 교육과학사, 2002.
이영만, 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록작업에 대한 교사의 인식 및 적용실태, 덕성여자대학교 교육대학원 논문, 2007.
임명해, 심층 탐구활동 중 적극
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리고 연계하는 효율적 방안이 될 뿐만 아니라 지역사회에서 작업내용이 가시화되고 공개되면서 외부의 교육자, 학자, 방문객들에게 레지오 에밀리아 접근법을 알리고 피드백을 받을 수 있는 의견교환의 방법으로 활용될 수 있다.
Ⅲ. 결론
본
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접근법을 통해 주제를 선택하고 토론하며, 토론을 통해 주제 관련 아이디어를 조합하고, 실제 작업과 협동 작품 제작을 통해 자연스럽게 사고력을 향상시킬 수 있다. 뿐만 아니라, 프로젝트 접근법은 유아들의 분석적 사고력 향상에도 도움을
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3.교육과정 운영의 특성
(1)발현적 교육과정
(2)사회적 상호작용과 커뮤니케이션을 통한 협동
(3)표상활동의 강조
(4)기록작업
(5)조직과 일과표
(6)프로젝트
Ⅲ.나오면서
1.배울점
2.느낀점
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작업을 하는 공간
(4) 교사용 회의실
(5) 유아용 도서실
(6) 부엌과 식당
(7) 실외영역
피아자
현관
삼각거울
교실
그림자
라이트 테이블
메시지
이젤
기록패널
아뜰리에
실외
7. 레지오 에밀리아 접근법의 운영 (참조 : 탄현유치원)
1) 운영방법
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접근법 : 재순환적 심층적 전
개방식 및 다상징적 표상으로 문제
해결
상
호
작
용
1. 유아-유아(협동 문제해결)
2. 유아-교사(지원적 역할)
3. 유아-교구(정보 출처 이용)
1. 유아-유아(인지적 갈등)
2. 유아-교사(적극적 개입)
3. 유아-교구(작업도
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에밀리아 접근법의 교육목표
2) 레지오 에밀리아 접근법의 원리
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 감성 중심 교육
2) 발도르프 미술활동
3) 손유희와 라이겐
4) 오이리트미
5) 생활 작업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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