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장애아 교육, 대구대학교 출판부
강위영·정대영(1994), 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사
변홍규(1996), 최근 연구동향에 따른 학습장애아자의 지도대책, 특수아동의 통합교육, 전주 : 우석대학교 특수교육연구소
박화문, 장애아발달학, 대
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003 [애착장애치료법] 애착장애아의 치료기법
I. EMDR 치료기법
II. 놀이치료기법
III. 행동수정기법
1. 보조법
2. 정적 강화
3. 행동형성
4. 차등강화
5. 자기관찰법
6. 주장훈련
7. 모방학습
IV. 부모역할 훈련기법
* 참고문헌
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발달경로
5. 병인론
1) 학습된 행동으로서의 공격성
2) 가족의 영향
3) 또래관계
4) 인지적,정서적 영향
5) 생물학적 영향
6. 평가
1) 면담
2) 행동평가척도
3) 행동관찰
7. 치료
1) 약물치료
2) 부모훈련
3) 인지적 문제해결
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서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 부모들이 자신의 자녀가 장애아와 같은 반에서 공부하는 것을 기피하는 이유
2. 장애아 통합보육(통합교육)에 대한 나의 생각과 장애아 통합보육의 문제점 및 개선방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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아동보호 프로그램, 아동기능교실이 필요하며, 도당활동으로 인한 반사회적 행동집단이 되지 않도록 건전한 놀이지도나 여가 프로그램을 개발하여 개입함으로써 품행장애 문제의 발생도 예방할 수 있다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심
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장애 I
심리교육 프로파일
(Psychoeducational Profile-Revised: PEP-R)
아동기 자폐증 평정척도
(Childhood Autism Rating Scale: CARS)
목적
자폐장애아동과 유사발달장애아동의 발달수준과 특이한 학습 및 행동패턴을 평가하여 개별 치료프로그램에 활용
자폐장
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행동 치료는 효과가 좋아 많은 사례가 있다.
여러 측면에서 긍정적인 결과를 가져오는 것을 목적으로 개발된 집중적인 행동 프로그램인 Lovaas의 UCLA 프로젝트와 자폐증 및 그와 관련된 의사소통 장애 아동의 치료와 교육을 의미하는 TEACCH 의
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장애아동의 몫까지 다하도록 요구해서는 안 된다. 그들은 또한 그들 나름대로의 생활과 존재가치를 인정받아야 하는 한 인간이기 때문이다. 부모, 형제 뿐 아니라 장애아의 조부모인 경우 자신의 손주의 문제와 이들로 인해 어려움을 겪는 자
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장애아동은 갑자기 아프기도 하고 어린이집에서 갑자기 파괴적인 행동을 하여 중간에 집으로 돌아오기도 하는 등 예측하기 어려운 일이 항상 발생하므로 부모가 근무시간을 융통성 있게 조절할 수 있도록 장애아 부모의 근무시간의 융통성
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문제행동도 개선되었다.
본 연구자는 생각을 글로 펼치는 과정이 무척 어려웠습니다.
참 고 문 헌
아동의 이해와 심리.행동 치료교육, 강위영 외 6명, 대구대학교 출판부
정서적 패턴의 발견과 치료 교육 ; 정서장애아와 행동수정, 이성진, 한
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