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문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동
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애와 치유의 문제], 경희대학교 인문학연구원, 55p.~81p.
- 박진원(2017),[학령기 말더듬아동과 조음음운 장애아동의 비유창성과 의사소통 태도 비교], 순천향대학교 특수아동교육연구소, 21p.~45p.
- 김영태외 1인(2013),[언어결핍환경 아동의 어휘 발
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행동들로는 발작반응(tampertantrums),타인과 논쟁하기, 싸우기, 불안, 우울, 낮은 자존감, 주의산만, 충동성, 짜증 등이 있다.
Ⅶ. 정신지체아동 사회적 기술의 지도방법
사회적 기술의 지도는 모든 장애아동을 대상으로 하는 것은 아니다. 이들 중
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장애 아동의 문제행동에 영향을 미치는 요인. 연세대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애란
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 치료방법
1) 언어발달지체 및 장애
2) 조음/음운장애
3) 유창성 장
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아동을 위한 긍정적 행동지원에 관한 실험연구의 질적지표에 의거한 분석. 특수교육저널: 이론과 실천.
김정완(2011). 자폐 장애아동 보호자의 언어치료 교육 서비스 만족도에 대한 실태조사. 한국콘텐츠학회논문지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자폐장애아(자폐성 장애아동)의 교육 및 지도(치료)방법
I. 놀이치료
II. 안아주기법
III. 감각통합 훈련법
IV. 동작법
V. 행동치료
VI. 약물치료
* 참고문헌
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장애를 가지고 있는 아동의 문제개선을 위한 노력을 해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
정신장애와 가족 서미경 저 | 집문당 | 2014.09.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육시설에서 틱장애아동과 일반아동이 함께 지낼 시 필요한 지원 7가
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발달지체 아동의 언어문제해결력 향상 지원 프로그램
사회복지프로그램, 주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부
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발달을 향상시킬 수 있다고 본다. 주요 이론은 그러한 발달이 인지 기능의 성장에 영향을 미친다는 것을 간주한다.
7. 학습장애아동 지도방법
앞서 학습장애의 개념정의를 하고 특성을 알아 보면서, 학습장애는 학습부진과는 구분되는 개념인
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돌발상황을 예방하기 위해서라도 체벌정도에 대한 사회적 공감대가 먼저 이루어져야 될 것이라 생각한다. 1. 장애아동 교육에 있어 교사에 의한 강제적 힘 사용에 대하여
2. 체벌(교사에 의한 강제적 힘 사용)에 대한 종합적 나의 견해
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