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학교를 초등에 연결 지어 생각해야 할 것이다.
이런 것들을 비추어 볼 때 초등학교와 중학교 교사는 현재의 교육대학과 사범 대학교를 통합한 교육과 대학에서 목적제 양성을 하고 고등학교 교사는 일반 대학의 교직 과정이나 교육대학원에
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고등학교 또는 이와 동등 이상의 학력을 가진 자로서 제8조 제3항의 규정에 의한 소정의 양성교육과정을 마친 자
2) 원감
※ 원감의 역할 ※
유치원의 원감은 초ㆍ중등교육법 제20조 제2항에서 “원감은 원장을 보좌하여 원무를 관리하고 원아
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교육 서비스를 제공할 필요가 있다.
영재교육의 대상 범위 확대 : 현재 영재교육 대상 1만여명은 우리나라 초·중·고등학생의 0.1%에 불과한 숫자이다. 따라서 우리나라의 영재교육도 어느 정도의 정착 단계를 거친 후에는 과학고등학교 및 소
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학교는 선택교과제를 두고 초등학교에는 학교재량시간을 신설하여 학교의 교육적 필요에 따른 활동이 가능해졌고 고등학교에서는 모든 고등학교와 모든 교육과정의 학생에게 이수시킬 공통필수 과목(10과목)만을 교육부가 결정하고 각계별
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학교·과학고와 과기특성화대학 간 교육 연계 활성화
- 교육과정 운영을 과기특성화대학과 유기적으로 연계한다.
- 영재학교·과학고와 5개 과학기술특성화대학(KAIST, POSTECH, GIST, DGIST, UNIST)간 고도영재 지원을 위한 협력체제 구축 및 교육의 시
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고등교육의 기회를 갖지 못했다. 18세기 후반에 들어서면 여성들이 교사자격증을 취득하기 위해 노력했지만 여성이 교사로 재직할 수 있는 곳은 초등학교뿐이었다. 그것도 독신이거나 아니면 결혼을 하지 않겠다는 서약을 해야만 가능했다.
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초등학교 5학년에서 시작하여 중학교 8학년까지 담당하게 하고, 자격 5는 중학교 7학년에서 고등학교 10학년까지 담당하며, 자격 6은 선택중심 교육과정을 담당하는 것으로 제시해 할 수 있을 것 같다. 중등의 경우 교과의 난이도 체계가 높아
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초등학교와 중학교 과정까지는 의무교육을 실시하고 있다.
몽골의 교육제도
▶ 3 단계 교육제도
-유치원 (2-6세)
-초.중등학교 교육 (7-14세)
-고등학교 교육 (15-17세)
-대학 교육 (18세 이상)
▶ 초.중등 교육 학제: 10학년제-시범하고 선정하여
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교육 내용은 초등부에서와 같이 주변 생물, 천체의 질서와 목적 등을 다루고 단순한 과학의 원리들의 적용을 다룬다. 중학교에서 가르쳐지는 진화론에 대해 비판할 수 있을 정도의 지식과 능력을 길러 주어야 한다.
고등부에서는 기원문제에
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초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 영어의 성격 제시
영어과 국민 공통 기본 교육과정의 성격 제시
·현행 초등학교 영어와 중학교 영어, 고등학교 공통 영어의 성격을 개정안에서는 영어과 국민 공통 기본 교육과정의 성격으로 통합하여
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