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교육과정 평가원의 연구보고서)
[3] 김성식, 박성일, 박정환 - 중국의 정보기술 교육과정 분석(2005.1), 한국컴퓨터교육학회 1. 현재 교육과정 편제구성
가. 학교 교육제도 개관
1) 초등교육 (소학교)
2) 보통중등교육 (초급중학교, 고급중학
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학교 프로그램 분석
1. 방과후학교 운영계획서를 초등 1개, 중등(중학교나 고등학교) 1개를 각각 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
(가) 학교 별 프로그램 구성을 요약한다.
(나) 전체 프로그램 구성 상의 유사점이나 차이점을 3가지 이상 제시
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초등학교 6년, 중등학교 3년, 고등학교 3년으로 편제가 되어있다.
그런데 7차 교육과정부터는 국민공통기본교육기간이라 하여 10학년을 제정하고 있다. 이는 학교 급별 연계가 없는 상태에서 얼마나 연계성 있는 교육을 할 수 있을지 의문이
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중등영역Ⅰ과정(10학년)을 수료한 학생 자동진급
국내의 인문계 고등학교에 해당. 수학연한은 1년 더 많은 13학년임.
전문학교
Fachoberschule
2년
실업학교를 6년간 졸업한 자는 자동 입학
국내의 실업계 고등학교에 해당. 분야별 전문 과목
교육
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학교교육결과에 괄목할만한 향상을 가져오는 목표를 추진하였다. ZEP는 학업상태, 외국 어린이의 취학률, 가정의 사회경제적 지위분포를 기준으로 선정된 몇 개의 초, 중, 고등학교를 포함한 거주지역 개념이다. 1999년 재활성화 된 ZEP 10개 사
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교육개발원 www.kedi.re.kr < 목 차 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 우리나라 교원양성제도 현황
1) 교원 양성 체제
2) 교원양성기관의 학생선발
3) 교원양성기관의 교육과정
4) 교육실습
5) 초·중등 교원의 신규임용
2. 교원양성
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교육과정은 일반 선택 과목과 심화 선택 과목으로 구분되어 있으며, 다양한 선택 과목이 개설되어 있다.
선택중심 교육과정이 도입됨에 따라 일반계 고등학교에서 종래 운영되던 \'과정\'은 폐지되었다. 현행 일반계 고등학교는 2학년부터 \'
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학교 석사학위 논문.
최의창(1996). 체육교육과정탐구, 서울:태근문화사.
한준상 (1989). 청소년 문제와 학교 교육. 서울: 연대 출판부.
Allison, P. C., Pissanos, B. W., & Sakola, S. P. (1990). Physical education revisited. The institutional biographies of preservice classroom teac
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교육을 하는 것이 목적이다.
- 공민학교의 수업연한은 3년으로 한다.
- 교사ㆍ마을회관ㆍ공장 교사로 사용 가능한 건물 공민학교 교사로 사용가능
3. 중학교 과정 : 중학교ㆍ고등공민학교
① 목적 : 초등학교에서 받은 교육의 기초 위에 중등교
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교육은 초등학교에서 고등학교 말까지 계속된다. 초등학교에서는 인간이 살아온 시기에 관한 이해를 하는 입문과정이고, 중학교의 교육과정은 유럽의 역사적 유산이 점진적으로 구성되어온 과정을 이해하도록 하며, 고등학교의 교육과정은
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