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교육)의 수업방향
Ⅴ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 수준별수업
Ⅵ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 활동중심수업
Ⅶ. 향후 초등학교영어과(초등영어교육)의 제고 방안
1. 영어교과 지도시간 확보를 위하여 재량활동?특기적성과
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과정을 강조하는 방법이다. 실천 교재는 생활 체험을 통하여 문제를 확인하고 문제 장면을 제시하여 실행하는데 중점을 두는 과정이어야 한다.
2. 효 교육의 방법 - 재량 활동을 통한 지도 방법
재량활동을 통한 효 교육은 주로 창의적 재량활
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교육의 모델
1. 정보결핍 모델
2. 정서교육모델
3. 사회영향이론
Ⅶ. 흡연예방교육의 효과
Ⅷ. 흡연예방교육의 사례
1. 흡연예방 및 금연운동 발대식 및 절대금연지역 선포식
2. 건강생활, 흡연예방 및 금연운동 백일장?생활반성 일기쓰
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교육의 확산과 정착을 위해서는 국가 차원의 제도적 지원이 절실하다.
6. 체계적인 교사양성 프로그램이 필요하다
청소년 미디어교육을 담당할 교사 양성 프로그램이 필요한 단계다. 그동안 몇몇 단체나 기관 등에서 교사, 사회단체 지도자,
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기 위하여, 초등학교 때부터 남북한의 평화에 기초한 화해와 협력 시대에 맞는 내용을 체계적으로 지도해야 할 것이다.
범교과 학습인 통일교육은 재량활동을 통하여 중점적으로 지도하되, 관련되는 교과와 특별 활동 등 학교 교육 전반에
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기가 되어줄 수도 있다.
2.문제제시 매체와 기타 투입 매체의 선정
문제학습 지도를 위한 문제 제시의 매체는 교육방송으로 제한하고 전반부에 투입하며, 기타 학습 활동을 돕거나 학습 결과를 확인하기 위한 PPT 자료, 웹사이트 연결자료, 탐
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교육(정보통신기술)의 현황
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 지침
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습전략
1. 학습 주제 선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활동유형 결정
4. ICT활용 선수능력 확인
5. ICT활용 사전준비
6. 평가
Ⅶ. ICT
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교육 현황을 검토하고 평가분석하고 과제를 도출하기 위해서는, 기존의 “미디어교육”이라는 범주 하에 포함되어 있지 않았지만 실천적인 의미에서 포함되어야 하는 교육 주체 영역을 상정해야 한다. 가시적인 활동을 보여주는 단체나 조
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기 주도적 학습력을 키우는 독서 교육, 서울 삼광문화사
○ 한신종(2000), 초등학교 독서지도의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안 연구
○ 허덕희(1999), 어린이 독서 교육, 인간과 자연사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 의의
Ⅲ. 독서교육(독서
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내지 동조하는 경향이 있다
1) 학교에서의 흡연은 주로 쉬는 시간과 점심시간에 이루어진다
2) 흡연 장소는 화장실이 가장 많다
3) 동료학생들이 흡연에 무관심하거나 동조한다
Ⅷ. 향후 청소년흡연의 예방 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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