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도우미교사
Ⅴ. 인성교육과 특기적성교육
1. 인성교육과 함께 하는 특기?적성교육이다
2. 다양한 체험학습의 일상적 실천을 들 수 있다
3. 봉사활동의 활성화를 통한 환경보전의 생활화 교육이다
4. 동아리활동과 축제 문화창달을 위한 특
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도 개선을 지속적으로 추진해야 한다.
우리 도에서 지난 5월 7일 실시한 전남교직원의 다짐대회는 이러한 차원에서 이해되어져야하며, 우리들이 작년부터 이미 시행하고 있는 수업저해요인 제거 대책도 그 근본적인 의미를 이해해야 될 것이
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아리랑을 읽었을 땐 레포트를 쓰기 위한 자료에 불과했다.
그 다음 아리랑을 읽었을 땐 우리의 역사를 흥미진진하게 알 수 있도록 하는 역사 소설이었다.
그리고 아리랑을 모두 읽었을 땐 일본의 무력 지배와 경제 지배에 이은 문화 지배를 일
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진도 아리랑으로 시작되는 ‘서사’는 ‘아이보개’의 가야금 선율과 오버 랩된다. 가야금의 주제선율은 처음부터 끝까지 이 음악의 배경으로 반복되어 사용된다.
다음은 원썬의 인터뷰내용이다.
“물론 힙합이 서양 쪽의 문화이긴 하지만,
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도. 그러나 이제 남아있는 어선은 단 2척. 그런데도 그들이 풍어제를 계속 하는 이유는 무엇일까? 황도사람들의 특별한 겨울나기를 통해 잃어버린 축제의 의미와 우리 전통 문화의 본질을 되짚어본다.
대부분의 사람들이 마을 당제로 풍어제
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남부에 치중(정읍, 고창, 보성, 광주, 강진, 진주, 사천, 언양, 동래, 김해, 웅천 등) * 이중 언양, 동래등은 왜관설과 유관
o 막사발론 관련
- 대량생산과 서민용,
- 도굴에 의한 출토, 중첩생산의 비생산성, 식문화와 상반된 연질백자, 굽밑의 시
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문화청소년은 보통 한국의 청소년과는 다른 성향을 보일 수 있다. 일반적인 청소년은 자아의식을 갖춰가는 과정에서 반항심이 늘어나기도 하며, 자기중심적인 성향을 보이기도 한다. 그러나 다문화청소년의 경우 자신이 남들과 다르다는 점,
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관광상품기획론” 대왕사 유영준, 송재일, 임진홍 2005 제1절 기획과정으로서 대안의 탐색
1. 대안의 탐색
가. 기존의 제도나 정책
나. 과학·기술
다. 주관적 판단
제2절 기획과정으로서 대안의 평가
1. 평가 기준
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도보완 연구, 서울 : 한국복지정책연구소, 1992
남미애·홍본선 / 청소년복지론, 양서원
문화관광부 / 청소년수련시설 안전성평가 및 유지관리지침 개발연구, 2004
전국재 / 청소년활동의 관리와 운영, 청소년활동론, 한국청소년개발원, 1993
최신
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도를 말하다』, 서울 : 열사람, 1992.
이명규, 『노자 노자 젊어서 노자』, 서울 : 우석, 1998.
윤천근, 『윤천근의 새로 보는 노자 도덕경』, 서울 : 법인 문화사, 1995.
임헌규, 『노자 철학 연구』, 경기도 성남 : 도서출판 청계, 1999.
이은봉, 『나만
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