|
학습자는 그렇지 않은 학습 자에 비해 과제수행에 대해 과중한 부담을 받게 되어 적절한 처치가 없는 경 우 다른 복합적인 문제를 야기할 수 있다. 소집단 학습시 우수한 학습자에게 발생할 수 있는 또 하나의 현상은 부익부 현상(Cohen,1985)이
|
|
|
학습전략의 의의
Ⅱ. 전통적 학습전략과 정보사회의 학습전략
1. 전통적 학습방식
2. 정보사회의 학습방식
Ⅲ. 디지털 시대의 학습전략의 중요성
Ⅳ. 자기 주도적 학습
Ⅴ. 문제해결학습
1. 협동학습
2. 프로젝트 중심의 학습
3
|
|
|
학습
자원인사 활용한 수업의 개념과 특징
자원인사 : 자신들의 개인적 혹은 전문적인 경험에 기반하여 교육적인 경험을 제공할 수 있는 사람들, 지역사회 전문가에서의 전문가일수도 있고 가정과와 관련된 직업분야의 숙련된 기술자일 수
|
|
|
형성평가
▶다음차시예고
<학습목표 재확인 및 내용정리>
<자기점검 및 형성평가>
<차시예고>
자기점검 및 형성평가지
ppt 국어과 교수-학습 모형과 적용
1. 국어과 교수-학습 모형의 종류
가. 직접 교수 모형
나. 문제 해결
|
|
|
문제 해결에 능동적인 교사
◈ 독창성이 있고 흥미 있게 학습지도를 하며 주의 집중을 잘 시키는 교사
◈ 열성적이고 학생에 대한 배려가 있으며, 대화가 잘 통하는 교사
◈ 학생들이 즐거운 마음으로 참여하도록 유도하는 교사
◈ 변화에 능
|
|
|
전문가의 과제 수행 과정을 관찰하고, 실제로 과제를 수행해 보는 가운데 지식 상태의 변화를 경험할 수 있도록 하는 것이다.
2. 인지적 도제학습 개념
인지적 도제 모델에서 학습이란 특정사회 집단의 전문가들이 지닌 지식과 사고 과정을 학
|
|
|
학습의 결과 중시
2. 보기에서 □속에 들어갈 개념은?
□=A-(B+C+D)
A:개인에게 일어나는 모든 변화
B:생득적 반응경향에 의한 변화
C:성숙에 의한 변화
D:일시적인 변화
①발달 ②학습 ③교수 ④유전
3. 다음은 수업과 학습에 관한 설명이다. 잘못
|
|
|
학습이 성공적으로 이루어지기 위해서는 학습자들이 수평적인 의사소통을 경험할 수 있는 환경을 필요로 한다.
7. 실제 전문가와의 상호작용이 가능하도록 한다
이 원리는 구성주의의 인지적 도제 학습의 근간이 된다. 구성주의에 따르면,
|
|
|
학습과정
1. 생활에서 알아보기
2. 준비물
3. 활동
4. 약속하기
5. 공부한 것을 알아보기
6. 익히기
7. 재미있는 놀이를 하여 봅시다
8. 문제를 해결하여 봅시다
9. 생활에 적용하기
Ⅵ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 수준별교수학습
|
|
|
학습전략 지도를 통한 창의력 계발 방안, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1997
조문제 - 말하기듣기 교수학습의 이론과 방법, 교학연구사
전은주 - 말하기 듣기 교육론, 박이정, 1999 Ⅰ. 말하기의 정의
1. 개념적 정의
2. 정서적 정의
|
|
메뉴펼치기
