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(2) 조직
(3) 주요사업, 활동 및 역할
1) 한누리학교
* 학교 현황
* 프로그램 소개
2) 상담 프로그램
3) 부모모임 및 관계 형성
4) 자원 활동가 활동 현황
5) 찾아가는 하나둘학교
3. 로스만의 지역사회복지실천모델
4. 평가
III. 결론
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전문가를 두고 작은 팀에 중복 참여케 한다
2) 전문가 스스로가 연구영역을 규정하고 필요한 인력을 채용하게 한다
3) 실습과 조언을 통해 신입사원 교육을 한다
2. 보상제도
1) 체계적인 직위제도의 수립
2) 전략적인 급여제도와 보상
Ⅵ.
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개념적 지식의 전개
(2) 경험적 학습의 기회
(3) 기술 및 능력의 개발
(4) 지역사회에 관한 지식의 습득
(5) 사회적 통합
(6) 성인역할의 탐색
(7) 일의 경험
(8) 여가시간의 활용
(9) 의사결정 및 책임감
3. 프로그램 대상과 문제정의
가. 프
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놀이 시 친구에게
상처를 입힐 수도 있다(안전사고의 위험).
◈ 손톱과 발톱의 건강상태
1) 건강한 손톱
- 분홍색을 띠고 있으며 모양이 볼록하고 매끈하며 단단하고 잘 부서지지 않는다.
2) 건강하지 않은 손톱
- 잘 부서지며 영양실조, 철분 결
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보조교사
3) 통신에 의한 부모교육
① 안내 책자
② 전화 대화
③ 가정통신
④ 컴퓨터를 통한 통신
7. 유아교육기관 중심 부모교육 프로그램의 고려사항
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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② 가정방문
③ 놀잇감 대여
④ 도서 대여
⑤ 보조교사
3) 통신에 의한 부모교육
① 안내 책자
② 전화 대화
③ 가정통신
④ 컴퓨터를 통한 통신
7. 유아교육기관 중심 부모교육 프로그램의 고려사항
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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전문가들이 측정하나, TQM은 고객에 초점을 두어 규명한다.
(2) 자원통제 : 전통적 관리는 기준을 초과하지 않는 한 낭비를 허용하나, TQM은 무가치한 업무, 과오, 낭비 불허
(3) 품질관리 : 전통적 관리는 문제점을 관찰후 사후 수정하나, TQM은 문
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놀이학습법, 반응중심문학, 전문가협력학습, 가치태도학습, 문제해결학습, 창의력학습의 총 7개의 교수학습방법을 제시하였다.
이와 비교하여 본 책은 다음과 같은 조직구성표를 갖고 있다.
수업방안(전략)
주제중심
토의
매체언어
NIE신문
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학습에서 기본이 되는 수 개연의 형성에 또래교수를 투입한 컴퓨터보조학습의 효과를 알아보는데 그 목적을 두고 있다.
2.연구문제
첫째, 정신지체아동의 수의 순서 학습에 있어, 또래교수를 활용ㅎㄴ 컴퓨터학습은 교사중심의 컴퓨터학습과
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학습자료의 개발에 관한 연구, 석사학위 청구논문, 고려대학교, 1998
* 허운나, 컴퓨터 보조수업의 학습효과에 관한 연구, 교육공학연구, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 개념
Ⅲ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보
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