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경험에 대한 분석
(허혜경, 2004)-대한간호학회지 제 34권 제5호
임상간호사의 간호전문직 태도와 간호수행 정도에 관현 연구 -(최송희, 1997)
병동명:111w Ⅰ. 사례제시
Ⅱ. 문제 규명
Ⅲ. 문제해결방안 탐구
Ⅳ. 성과기준 확인
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개발
7. 간호사고 발생 위협관리 : 예방을 위한 정기적 지원 교육, 올바른 대처를 위한 보고체계 확립,
사고발생요인 해결을 위한 대책마련
8. 수술 후 환자에게는 좀 더 집중한다.
문헌고찰
간호윤리학과 전문직 현문사 장금성외
간호관리학
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연구소 출판부.
김태성 외(1998), 사회복지 전문직과 교육제도, 소화.
남세진(1992), 인간과 복지, 한울.
박용순(1999), 사회복지개론, 학지사.
사회복지사업법, 시행령, 시행규칙
서울대 사회복지실천연구회(1998), 사회복지실천기법과 지침, 나남출
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전문직의 정체성과 연결되며 다양한 이해관계자들과의 의사소통을 강화시킬 수 있다. 이에 기술과 지식의 향상을 도모함으로써 전문직으로서의 역할을 잘 수행하는데 필수적일 수 있다. 또한 오렘의 이론은 자가간호를 통해 더 나은 삶을 살
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자세로 끌어올리는 사람이어야 한다. 사회복지는 결국 인간을 위한 일이기에, 사람을 깊이 이해하고 존중하는 윤리야말로 그 중심에 있어야 한다고 믿는다. 사회복지전문직이 가져야 할 윤리와 가치에 대해 본인만의 생각을 설명하시오
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엄명용 외２인 (2008)．사회복지실천기술의 이해．학지사
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사 1. 사회복지실천과 가치
2. 사회복지전문직의 가치
3. 사회복지실천과 윤리적 딜레마
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전문직의 영역
1. 사회복지의 영역
2. 사회복지실천에 대한 개관
Ⅱ. 직업과 사람의 조화
1. 직업으로서 사회복지 선택하기
2. 사회복지사로서의 자기연마
3. 사생활과 직업생활 사이의 상호작용
4. 전인적인 사회복지사를 위한 적절한 프
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전문직 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 정의
Ⅲ. 교육정보화의 기반 구축
1. 학생실습실용?교원용 PC 보급
2. 초?중등학교 학내전산망 구축
Ⅳ. 교육정보화의 실태
1. Hardware 및 Software의 보급과 활용 실태
2. S/W 보급과 활용 현
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연구”, 이화여대, 2008
- 김상균외, “사회복지개론”, 나남, 2009
- 최정섭, “사회복지법제론”, 법문사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지사가 인권을 공부해야 하는 이유
1) 사회복지의 본질로서 인권
2) 전문직으로서 위상 정
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연구 26호.
양찬호(2010). 신학적 윤리학에 의거한 사회복지실천. 교회사회사업 12호.
엄명용ㆍ노충래 김용석(2013). 사회복지실천 기술의 이해. 서울: 학지사.
오혜경(2006). 인간서비스 전문직 종사자와 윤리적 함정. 비판사회정책 22(8).
이순민(2012
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