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한국 고등교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 서구에서의 대학역사
1) 고대에서-중세까지
2) 근대의 대학
Ⅲ. 일본의 근대화 대학 성립과정
1) 근대화 교육책의 성립배경
2) 신정부의 대학 창설계획
Ⅳ. 한국에서의 대한 변천과 그 과정
1)조선시
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일본 노동운동의 새로운 도전 : 21세기 일본의 노동운동론, 노동의 지평
노동정책연구소(1994), 일본노동운동의 이해 : 전개과정과 흥망, 노동정보사
노병직 외 1명(2009), 복수노조하의 일본 노동운동의 리더십 교체사례 연구, 한국노동연구원
이
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일본민족주의의 행방, 한국일본학회, 2004
곽진오 / 일본민족주의의 현상과 전망 : 전후 현상을 중심으로, 한국동양정치사상사학회, 2006
박충석 / 일본 민족주의의 사상적 특질 : 보편성과 특수성의 관점에서, 한국일본사상사학회, 2003
채수열 /
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한국사, 오늘의 책, 2004
김대철, 우리 차문화, 차의 세계, 2003
김문학, 한중일 3국인 여기가 다르다, 한일문화교류센터, 2002
박전열 이영, 일본전통문화론, 한국방송대학교출판부, 1999
최성희, 우리 차 세계의 차 바로알고 마시기, 중앙생활사, 20
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일본의 역사왜곡
1. 역사왜곡의 배경과 원인
(1) 국내적 원인
(2) 국제적 원인
2. 역사왜곡의 현황
(1) 1982년의 교과서 왜곡사건
(2) 새로운 역사 교과서를 만드는 모임
3. 역사왜곡에 대한 한국정부의 대응
4. 소결론
Ⅲ. 독
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한국사특강》,서울대출판부,1990
윤사순,〈한국 성리학의 특징과 위치〉,《한국사 시민강좌》제4집,1989
이태진,〈조선 성리학의 역사적 기능〉,《조선유교사회사론》,지식산업사,1781
국사편찬위원회,《한국사》21,1996
한국정신문화연구원,《
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고대에서부터 계속되어왔다. 그 결과 서양과는 개념도 형도 다른 계통의 무용이 되었다. 서양의 무용은 종교에 반항해서 이루어진 것에 비해 한국의 민속무용은 종교무용 자체가 민중화되고 민속화 되어서 이어져온 것이다. 한국에서 서양무
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일본이 신라를 조공국이라고 생각했다면 그것은 신라의 외교적 의도였다고 볼 수 있다.
참고 문헌 : 李 炳 魯 「《속일본기》의 신라사절 기사에 관한 연구」
李 炳 魯 「속일본기에 나타난 한국 고대 사상」
李 根 雨 「續日本記의 歷史敍述
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한국화에서 나타나는 시간과 공간의 초월 표현에 대한 연구, 한국기초조형학회, 2012 Ⅰ. 동양의 철학(사상)
1. 고전중의 고전
2. 공자의 도와 노자의 도
3. 도의 형상, 도의 작용, 도의 속성
4. 노자의 정치론
5. 원초적 인간의 모습
6. 인생
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문화유산으로만 따지면 689 개의 유산중 우리나라가 보유하고 있는 문화유산은 크게 잡아 9개이다.
한편 가깝고도 먼나라 일본의 경우 총 11개의 유산이 등재 되어있다.
이것또한 문화유산으로만 추정 했을때의 기준이고 실제로 일본은 14개의
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