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원인
1) 학교 환경적 요인
(1) 학교규모 및 학급당 학생 수
(2) 학교생활 및 학업수행
(3) 교사와의 관계
(4) 또래집단
2) 개인적 요인
(1) 연령
(2) 신체적.인지적.심리사회적 특성
(3) 성별
(4) 신체적.정신적 장애
3) 가정적 요인
(1) 가정
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3. 비행이 일어나는 원인에 대한 이론
4.청소년 비행의 요인 분석
5.비행청소년의 특성
6.청소년 비행의 현황
7. 청소년 비행의 실태
8. 청소년 비행의 교정 교화 사업
9.청소년 비행의 대책
10. 관련기관방문
11. 참고문헌
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한부모가족의 정의
Ⅲ.한부모가족의 발생원인
Ⅳ.한부모가족의 유형
Ⅴ.한부모가족의 실태
Ⅵ.한부모가족의 사례
Ⅶ.한부모가족의 문제점
Ⅷ.한부모가족의 원만한 생활을 위한 방안
Ⅸ.부모가족의 정책과제
Ⅹ.결론
※참고문헌
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장애
1. 병태생리
2. 종류
(1) 허혈성 뇌졸중
(2) 출혈성 뇌졸중
3. 원인
4. 간호사정
(1) 간호력
(2) 신체검진/ 임상증상
※ 좌·우 대뇌반구 뇌졸중의 주요 특성
※뇌졸중 증상
5. 간호진단
6. 간호 계획 및 수행
(1) 뇌 조직 관류 증진
7. 평
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원인
3) 영유아 스트레스에 대한 교사로서의 대처방안
8. 영유아교육·보육기관에서의 식사지도가 지니는 의의에 대해 서술하시오.
1) 식생활의 이해와 식습관 형성
2) 식생활의 합리화와 건강
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장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해
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원인을 치료 및 개선하고 아울러 정서적인 측면에서 진정한 사랑이 있는 따뜻하고 포근한 인간관계를 통한 의사소통의 발전이 필요하다
사례5.
* 기사 분류 : 조선일보 [사회/교육/교통]
* 기사 제공 일자 : 2002년 5월 11일
* 제목 : 성인 59%, 청소
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행동: 사람이나 상황에 대해 미술하고 부적당하여 부적응적인 반응을 반복
(1) 공포증: 어떤 대상에 대해 과도한 두려움을 표현
(2) 과대 공포증: 비교적 해롭지 않은 상황에 대해 비현실적이며 비정상적인 두려움을 나타냄
① 신체적 손상에
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장애는 스트레스 요인이 사라지면 증상이 감소하는 경우가 대부분이므로 일반적으로 지지적인 심리치료를 가장 많이 사용. 외상 후 스트레스 장애
1. 주요증상과 진단기준
2. 임상적 특징
3. 원인
4. 치료
급성 스트레스 장애
1. 주요
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아동
(2) 친부모
(3) 양부모
(4) 입양기관
3) 입양의 주요 과정
3. 요보호아동의 발생원인과 아동입양의 실태
1) 요보호아동의 발생원인
2) 입양 현황
3) 입양 가정 및 입양 아동에 대한 정책 및 지원
4. 입양 가정 및 입양 아동에 대한
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