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장애 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder,이하 ADHD라 칭함)는 동등한 발달 수준에 있는 아동들에 비해 지속적으로 한 과제에 주의를 기울이지 못하고 충동적임 과잉행동을 보이는 장애를 말한다.(APA1994). 대표적인 정신과
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지적장애아들은 종종 말보다 더 강력한 형태의 강화를 요구한다. 일반적으로 아동이나 장애인에게 가장 강력한 형태의 강화제는 장난감이나 과자, 혹은 음료수 등이라고 할 수 있다. 이러한 종류의 강화가 유형강화이다.
유형강화는 이처럼
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지적장애아 교육, 양서원, 2002 1. 서론
2. 본론
가. 지적장애인의 정신건강 욕구
(1) 동기유발부족과 의존적인 경향
(2) 부정적 자아개념과 사회 행동적 특성
(3) 말과 언어의 지체
(4) 지적장애아동의 학습특성
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아동을 대상으로 한 조사에서 Elmer와 Gregg(1967)는 8명이 죽고 5명은 정신지체수용시설에 수용되었음을 알아냈다. 나머지 아동들에게서는 언어장애, 정서불안, 지적 기능의 저하가 높은 비율로 나타났다.
신체적 학대와 정서적 학대를 받는 아동
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아웃 ④ 차별강화 등이 있다.
행동수정 기타 원리로는 ① 모방학습 ② 일반화와 식별학습 ③ 지시(instruction)와 지도(guidance) ④ 상황유인 ⑤ 인지적 행동수정 ⑥ 체계적 자기탈감법 ⑦ 자기통제 방법 등이 있다.
3) 언어지도
정신지체아동의 언
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장애인은 몸 일부분이 장애이지 삶 전체가 장애가 있는 것이 아니다. 장애인도 비장애인과 같이 사람이 살아가면서 겪게 되는 다양한 감정과 경험을 할 수 있는 환경이 주어져야 할 것이다. 어떻게 해야할지 몰라 무시해 버렸던 정신지체인의
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개의 직업에 대한 예를 들라. 공중을 향해 세워 둔 사다리를 칠하는 사람, 영안실 디자이너, 축하 인사말 써 주는 사람, 1. 정신장애인의 특성
2. 연구내용
3. 마무리 프로그램
4. 노인 여가에 대한 정책적 배려와 노인의 여가프로그램
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아니므로 교육 홍보에 중점을 둘 예정이고 여성권익 차원에서 여성장애우 지원정책에 노력할 것이라고 약속했다.
마지막 토론에 나선 심영희 교수( 한양대 사회학과)는 K양 사건의 경우 주민들의 역할이 돋보였음을 지적하고 여성운동과 지
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아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 박춘아, “지적장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구”, 한일장신대, 2008
- 김나영, “정신지체 청소년에 대한 욕구조사”, 서울여대, 2001
- 류정임, “자기그림낱말카드가 지적장애아동
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아동만을 연구대상으로 하였으나 연구대상의 범위를 확대하여 유치원, 초등학생에게도 적용해 보아야 할 것이며, 일반아동과 장애아동이 함께 극놀이 활동에 참여할 수 있는 방안도 검토되어져야 할 것이다.
둘째, 경도정신지체아를 연구대
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