|
정신지체아의 학습과 기억의 특성(지적장애아의 학습능력과 기억발달 특징)
목차
1. 학습
2. 기억
1. 학습
정신지체아, 즉 지적장애아는 일반적으로 지적 기능이 떨어지고 적응 행동에서 어려움을 겪는 아동들을 의미한다. 이러
|
|
|
지적장애아동의 일반적인특성과 문제행동은 무엇이며, 이를 위한 협력교수에 대해 작성하시오 (정신지체아교육)
목차
1. 지적장애아동의 일반적인 특성
2. 지적장애 아동의 문제 행동
3. 협력교수
참고문헌
1. 지적장애아동의
|
|
|
장애아동들을 가르치고 있는 교사들이 적용하고 있는 교수 방법에 대한 인식과 실태를 파악하여 부족한 부분을 지원해주는 것이 가장 필요하다고 판단된다. 왕미, 전게논문.
더불어 지적장애아들이 개별적으로 필요한 교육을 받을 수 있도록
|
|
|
지적 장애아동을 교육하기에는 많은 어려운 점이 있을 것이다. 비장애인과는 다른 교수법을 통해서 교육해야 하는 점도 있지만, 개인적으로, 장애를 가진 아동 중 지적장애를 가진 아동을 학습시키는 것이 가장 어렵다고 생각된다. 집중력 문
|
|
|
정신지체아 교육 - 지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 ‘1. 행동적 2. 사회 정서적 3. 의사소통적’특성을 조사하고 ‘1. 행동적 2. 사회 정서적 3. 의사소통적’특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
|
|
|
P[정신지체아교육] - 장애에 대한 인식은 지적장애 정의에 영향을 미친다. 현재 자신의 관점에서 지적장애를 정의해 보십시오
목차
1. 지적장애에 대한 사회의 인식
2. 장애인을 위한 정책
3. 지적장애에 대한 나의 정의와 인식
4. 결론
|
|
|
정신상태사정 Mental Status Examination
6. 복용 약물
B. 간호 과정
1. 간호 사정
2. 간호 진단 (진단일 2020.06.12)
3. 간호 중재
4. 간호 수행
5. 간호 평가
C. 질병연구<정신지체>
1. 정의
2. 진단 기준(DSM-5)
3. 지적장애 기준
3. 증상
|
|
|
|
프로그램개발과 평가 - 성인정신지체장애인의 성교육
목차
1. 서론
2. 성인 정신지체장애인의 성교육 필요성
3. 성교육 프로그램 개발 과정
4. 성교육 내용 및 방법
5. 프로그램 평가 방법 및 결과
6. 결론 및 향후 과제
프로
|
|
|
|
유아의 의사소통능력발달, 비장애아동의 의사소통능력발달, 정신지체장애아동의 의사소통능력발달, 자폐아동의 의사소통능력발달 분석
목차
1. 유아의 의사소통능력 발달
2. 비장애아동의 의사소통능력 발달
3. 정신지체장애아동의
|
|
|
|
장애의 유형 및 특성(외부신체기능장애, 내부기관장애, 정신지체, 정신장애, 발달장애-자폐증)
목차
I. 외부신체기능장애
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언어장애
6. 안면장애
II. 내부기관장애
III. 정신
|
|
메뉴펼치기
