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정신지체아를 위한 음악지도 연구. 단국대 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)
1) 정신지체(지적장애)의 개념
2) 정신지체(지적장애)의 원인
3) 정신지체(지적장애)의 특성
4) 정신지체(지적장애)의 판
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아동을 지도하는 학습지도상의 유의점을 보면 다음과 같다.
(1) 치료적 학습이 되어야 한다.
학습을 저해하는 가장 큰 요인이 정서적 장애이다. 정신지체아동은 능력이 열악한데다가 거의 모두 정서적인 문제를 가지고 있다.
그러므로 지적으
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신지체아(지적장애아)를 위한 교육적 접근방법
I. 정신지체학생 중심
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장애 학생들은 불안하고, 신경질적이고, 아주 공격적이고, 파괴적이고, 의존적이며. 충동적이라고 말할 수 있다. 따라서 정신지체 학생들의 일반적인 혹은 독특한 특성을 확인하는 것은 거의 불가능하다. 목차
정신지체아(지적장애아)
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어떻게 해결 해 줬을까 라는 고민을 하게 되는 좋은 기회를 주었다. 현실은 그렇지 못하더라도 무엇보다 중요한 것은 사랑과 평등이 아닐까 생각하면서 레포트를 끝마친다.
◇참고문헌
최영준. 정신지체아개론. 전주: 우석대학교출판부
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정신보건센터의 정신보건사회복지서비스에 대한 개선방안”, 성결대, 2007
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2001
- 김원순, “정신지체장애인의 지역사회재활시설 이용실태와 사회통합에 관한 연구”, 동국대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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아래 지적장애 아동을 둔 부모와의 상호교류를 위한 복지서비스를 강화할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전병운ㆍ한성희 외 2명(2016), 특수교육의 이해, 양서원
2. 김남순(2010), 정신지체아동 교육의 이론과 실제, 교육과학사
3. 배광열(2017), 지
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정신지체아동의 사회적 부적응행동을 감소시키고 주의집중행동을 증진시키는 것으로 나타났다고 하였고, 최병철은 음악을 듣는 활동은 학습장애인들로 하여금 주의를 집중하고 자신이 들은 것을 순차적으로 기억하게 함으로써 과제에 집중
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아의 언어분석, 한국정서, 학습장애연구학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 언어발달의 성격
Ⅲ. 정신지체아 언어발달의 과정
Ⅳ. 정신지체아 언어발달의 영향요인
1. 아동의 언어기제의 유용성 여부이다
2. 환경적 요소로 회화와 언어
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아동은 같은 또래와의 인간관계에서 안정감을 갖게 되며 운동적 활동을 시작하게 되어 치료적 효과를 나타낸다고 하였다.
Crain(1983) 등은 정신지체아 13명을 대상으로 10주 동안 댄스 프로그램을 실시한 결과, 이들의 사회적, 신체적 능력을 향
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