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장애분류 * 발달학습장애아동 : 주의, 기억, 지각, 시각운동, 사고, 구어장애 * 학문 학습장애 : 읽기, 쓰기, 산수학습에 문제 장애정의
장애분류
지체장애
뇌병변장애
시각장애
청각장애
언어장애
신장장애
심장장애
정신지체
발달
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정신과 의사들은 자폐아동들의 부모들은 비정상적인 성격, 특히 어머니가 냉담하고 무정하여 자녀를 배격하는가 하면 자녀를 과잉보호하여 아동이 심리적 억압에서 벗어나지 못하는 경향이 있다고 지적하였다. 또한 발달의 초기 단계에서
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아동을 대상으로 한 조사에서 Elmer와 Gregg(1967)는 8명이 죽고 5명은 정신지체수용시설에 수용되었음을 알아냈다. 나머지 아동들에게서는 언어장애, 정서불안, 지적 기능의 저하가 높은 비율로 나타났다.
신체적 학대와 정서적 학대를 받는 아동
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정신지체협회분류법에서는 정신지체를 경증 정신지체(50~60), 중등도 정신지체(35~49), 고도정신지체(20~34), 최고조 정신지체(20미만) 으로 분류하고 있으며, 자폐증 아동의 정신지체자에 있어서는 낮은 지능지수보다 적응 기능상의 장애가 주로
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지에 부분적인 결손이 있음 으로 인해 발생한다. 고양이 울음소리와 같은 울음소리에 덧붙여, 이 증후군을 지닌 사람들이 보이는 특성들로는 작은 키, 아동기의 낮은 근긴장도, 출산시 저 체중, 그리고 심각한 정신지체 등이다. 거의 모든 사
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지각장애, 뇌손상, 미세 뇌기능 장애, 난독증, 발달성 실어증 등을 포함한다. 하지만 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 정서장애 또는 환경적, 문화적, 경제적 실조로 인한 학습장애는 제외한다.\'라고 정의하고 있다.
국내의 특수교육
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정신의학협회에서 편찬한 ‘진단 및 통계요람 제 4판 DSM-IV(Diagnostic and statistical Manual of Mental Disorders-IV)’에서 지정한 진단기준에 의하면 자폐성 장애아동의 두드러진 특징으로 사회성과 의사소통 능력의 현저한 지체를 들고 있는데 언어라는
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정신지체장애
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
1) 1단계
2) 2단계
2) 3단계
Ⅴ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 시각장애
1. 맹학교 고등부 교
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지는 것이 바람직하다. 이런 성교육의 필요성의 인식의 확대와 더불어 국가차원에서 체계적인 성교육을 위한 지원이 필요하다.
다섯째, 정신지체 수준(경도, 중등도, 중증 이상)에 따른 체계적인 성교육 지도지침서의 개발과 함께 시각장애,
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지적 자원들을 사용할 수 없는 경우에 그는 기능적으로(functionally) 정신지체된 사람이라고 할 수 있다.
참고문헌
곽금주 외 2명(2001), 한국 웩슬러 아동지능검사(K-WISC-Ⅲ)표준화를 위한 예비연구, 한국심리학회
박영숙(1998), 심리평가의 실제, 하
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