|
장애아동과 복지 관계법
심신장애자복지법(1981년), 아동복지법(1984년), 생활보호법(1983년), 특수교육진흥법(1990 년)등이 있다.
4) 장애아동과 복지시설
지체부자유자 재활시설, 시각장애자 재활시설, 청각 언어기능장애자 재활시설. 정신박약자
|
|
|
장애아들이 보이는 중요한 특성은 낮은 학업 성적이다. 심한 아동은 기초학업기술 외에도 기본적인 자조기술(예:웅변기술,식사기술)조차도 갖추지 못할 수도 있다. 특히 많은 아동들이 학습장애를 복합적으로 보이기도 한다.
사회-정서적 특
|
|
|
정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자
바. 지적 능력과는 상관없이 생후 30개월 이전에 나타나는 발달 장애 증후군에 속하는 자로서 감각적 자극에 대한 반응, 인지 능력, 언어, 대인관계, 그리고 사물이나 사건 처리 능
|
|
|
정신지체 아동의 성격 변화에 관한 언급. 단국대 교육대학원 석사.
박화문 (1994). 발달장애아의 감각-운동지도 프로그램. 서울:민지사.
신중재 (1997). 레크리에이션 프로그램이 정신지체아의 사회 심리와 정서 및 적응행 동에 미치는 효과. 우석
|
|
|
장애인의 고용과 차별금지를 위한 법적 뒷받침이 있어야 한다.
[참고문헌]
.이 태영, 특수아동의 심리, 대구대학교 출판부 197.3.10
.한국정신지체아교육연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22 .李星珍 朴性洙, 행동 수정의
|
|
|
장애아들이 자신의 감정이나 행동들, 그리고 다른 사람의 감정과 행동을 알 도록 도와준다.
② 장애아들이 다른 문화, 성, 사회 경제적 배경, 그리고 생활방식을 확실히 이 해할 수 있는 활동들을 선택한다.
③ 장애의 본질을 이해하고 장애를
|
|
|
사회 정서적 측정도구
이 검사는 매도우(Meadow,1980) 박사가 농학생을 대상으로 사회 정서적 평가를 위해 개발 한 것으로 ①사회 적응, ②자아상, ③정서적 적응 등에 걸친 하위영역으로 구성되어 있다. 이 검사는 아동의 행동을 최소한 8주 이상
|
|
|
정신분열증은 정신병 중 가장 흔한 유형이며 이것의 주요 특징은 모순적 행동과 대인 관계 회피를 들 수 있다. 정신분열적 행동은 소망의 상실과 사회적 회피가 특징이다. 과대망상적 성격을 가진 정신분열증환자는 일반적으로 박해감을 느
|
|
|
정신지체아동의 행동이나 운동수행능력을 관찰하는 작업은 신뢰성과 타당성이 유지되어야 한다.
1)신뢰성과 타당성
신뢰성은 누가 언제 측정하여도 같은 결과를 나타낼 수 있어야 믿을만한 관찰을 했다고 인정되는 정도를 의미한다.
타당성
|
|
|
장애인종합 복지관
한마음 가족캠프
.참다운 가족관계 회복
.새로운 환경 접할 수 있는 기회제공
.장애인성원이 있는 모든 가족
방이2종합
사회복지관
장애인가족 기능지원 프로그램
.가족성원의 적응력 및 응집력 강화
.정신지체장애 아동
|
|
메뉴펼치기
