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장애와 이로 인한 이상행동은 크게 신경증과 정신증으로 나눌 수 있다. 신경증은 흔히 노이로제라는 독일식 표현으로 불려지며, 현실적 판단력에는 문제가 없지만 주관적 불편함을 나타내는 심리적 장애를 의미한다. 반면 정신증은 부적응의
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장애들
1)아스퍼거 장애(AD장애)
2)레트 장애
3)아동기 통합 결여 장애
4)비전형성 전반적 발달 장애
7.자폐증의 치료법
1) 포괄적 치료법
2) 자폐아동의 세 가지 주요 손상에 따른 치료 및 접근법
8. 자폐아동과 학교교육
1) 자폐아
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장애인에 대한 최초의 교육
2) 수화의 필요성
2. 인지 기능
3. 학문 성취
4. 정신 건강
5. 취업
6. 청각장애인 사회
7.청각 장애인에 대한 바른 이해
※ 청각장애인을 대할 때
※ 청각장애인이 전화를 부탁해 올 때 :
※ 청각장애인
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장애
(13) 수면장애
(14) 다른 곳에 분류되지 않는 충동조절장애
(15) 적응장애
(16) 성격장애
(17) 임상적 관심의 초점이 될 수 있는 기타 상태
2. 정신장애의 분류(Classification of Mental Disorders)
1) 정신장애는 정신질환(mental illness)과 정신지체 (
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개념으로 해석되어지며, 협의의 사회복지는 어느 특정한 사회복지사업(서비스)에 한정하여 취급되어지는 입장이다.
참고문헌
◇ 국회도서관 입법전자정보실, 정신보건사회복지의 현황 및 사업모형 구축, 2003
◇ 김규수, 정신보건사회복지실
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장애
2. 리비도의 수직적 발전
1) 제 1단계: 구순기(Oral Stage; 0~약 2살)
2) 제 2단계: 항문기(Anal Stage; 3~4살)
3) 제 3단계: 남근기(Phallic Phase; 4~6살)
4) 제 4단계: 잠복기(Latency Period; 6~12살)
5) 제 5단계: 성기기(Genital Phase; 12살~)
3. 프로이드 정신분
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행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성해 보았다. 아동들이 학교생활에서 나타나고 있는 부적응 행
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정신분석이론
1. 프로이트 (Sigmund Freud, 1856~1939)
2. 이론의 개요
3. 주요개념
1) 경제적 모델
2) 지형학적 모델
3) 구조적 모델 – id(원초아), ego(자아), superego(초자아)
4) 역동적 모델
4. 인간관
5. 리비도 (Libido)
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개념
3) 성격 발달단계
4) 시사점과 한계점
2. 에릭슨의 성격 이론 (심리사회성 발달이론)
1) 인물정보(Erikson, 1902~1904)
2) 기본개념
3) 성격 발달단계
4) 시사점과 한계점
3. 로저스의 성격이론 (자기이론)
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행동을 수정하기 위해서 부모는 자녀를 보다 자율적인 분위기에서 훈육할 필요가 있으며, 아동상담 및 심리치료를 병행함으로서 아동이 자신의 정서적 문제를 극복할 수 있도록 배려해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동의 과잉행동, 방
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