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4. 응시자격
5. 급제자의 초직과 승진
Ⅲ. 음서제도
1. 음서제의 성립
2. 음서의 종류와 그 범위
1) 음서의 범위
2) 문음과 공음
3. 음서의 시행시기
4. 음서제도의 운영
1) 음서의 연령
2) 음서의 시행 원리와 수혜인원
<결문>
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정치사회의 혼란 때문에 가시밭길울 걷는 것과 같은 어려움은 있었지만, 그래도 허균은 계속적으로 진급을 하면서 정상적인 관직생활을 계속하였다. 이 시기를 제 1기를 할 수 있고, 그 다음 5년간은 관직에서 물러났다가 다시 등용되었다가
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학의 성립에서 1930년대 초반에 이르는 전반적 전개양상을 살펴보기 위해, 이 시기의 역사적, 사회적 상황을 검토하고, 프로문학의 방향전환에 따른 문학의 변모과정을 검토하였다.
목적의식기에 접어들면서 무산계급문화운동의 논리나 창작
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정치를 부정하므로 남한에서의 해석과는 차이가 나는 것이다.
북한은 문학을 바라보는 관점에서도 자기들의 사상적 견해를 첨가시키므로 해석의 편협함이 드러나는 것은 안타까운 문학적 현실이다.
참고문헌
1. 김대행, 「북한의 시가문학」
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시기에 애국계몽운동가들은 일제의 경제침략을 군사침략과 마찬가지로 극히 위험시하였다.
⇒ 계몽운동의 일부 세력은 일제의 통감정치에 대하여 잘못된 기대를 갖거나 일제의 침략정책에 이용되어 심지어는 친일적인 태도를 보이기까지
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학의 숫자가 늘어났다.
② 기독교의 전파와 교육의 변화
그리스화 된 로마교육은 외견상으로는 5세기에 서로마 제국의 지배권이 소멸될 때까지 번창하고 세력이 유지되었다. 그러나 로마인의 생활이 문란해지고 정치적으로 독재화되고 초기
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학기술의 발전과 기술혁신의 가속화
(4) 경제활동의 글로벌화와 경쟁의 세계화
(5) 지식기반경제로의 가속화
(6) 벤처 붐의 확산
4. 한국 중소기업의 현황
5. 우리나라 중소기업의 국제화단계
6. 세계경제의 국제화 현상
7. 중소기업의
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학습자와 교수자가 서로 떨어진 상황에서 교육매체를 매개로 한 커뮤니케이션을 통해 이루어지는 교육활동으로 입학자격, 교육내용, 교육방법, 교육시기적인 면에서 학습자의 입장과 편의를 최대한 배려하는 학습자 중심의 이념을 실천하는
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학은 13세기까지 중국이 경험하였던 정치 사회적 성취와 지적 유산이 학문적으로 재구성된 것이다. 그것은 대단히 성공적인 역사 발전의 과정을 보여주는 것으로, 서구 근대 사상에 의하여 치명적인 충격을 받을 때까지 중국 사상과 중국 사
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정치적 사건으로 한국전쟁, 동베를린 사건, 군부독재, 학생시위, 올림픽을 들 수 있음. 90년대 들어서부터 베를린영화제에서 한국영화들이 잇따라 소개되면서 한국문화에 대한 관심 점점 높아짐. 2005년 프랑크푸르트 도서전에서는 주빈국으로
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