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4) 미수복지역에서의 법적용문제
2. 통일조항(헌법 §4)의 해석
1) 헌법규정
2) 평화통일정책의 수립
3. 헌법 §3의 영토조항과 §4 통일조항과의 관계
1) 학설
2) 헌법재판소의 견해［헌재결 1990.4.2］
3) 헌법 제3조와 제4조의 조화로운 해석의
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4월 혁명
2. 이승만 정권의 유산
3. 과도정부와 장면 정부
4. 진보적 개혁 운동
5. 1960~1961년 논쟁
6. 주체성 요구
7. 민중 혁명에의 촉구
III. 국가 재건을 위한 의제
IV. 군대의 재검토와 5·16 쿠데타
1. ‘정군’운동
2. 군부의 불만
3. 군사쿠
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5일
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=101&oid=013&aid=0002066948
(9) 안철수관련주2012년 9월 25일
http://www.hankyung.com/news/app/newsview.php?aid=2012091185016 1. 경제적 소득수준과 직업에 따른 정당 지지도 통계
2. “4.19혁명, 5.18민주화 운동, 6.10민
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1961년 3대 대중투쟁 : 한미경제협정 반대, 2대악법(데모규제법, 반공임시특별법) 반대, 남북학생회담 지지투쟁. ==> 반독재민주화운동이자 통일운동.
4. ‘4월민중항쟁’의 성격
- 용어 사용 : 당시에는 \'4월혁명\'--> 5·16이 \'군사혁명\'이 되
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군사정부가 들어서는 것이 불가피하다는 것이다. 이것은 군사정부의 등장을 이미 예견하고 있었거나 또는 적어도 바라고 있었다는 증거가 될 수 있다. * 5.16 군사쿠데타
* 박정희 정부
* 대외관계
* 1970년대 한국사회
* 1960•1970
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1990년대에서 현재까지의 대안학교로 나누어 살펴보겠다.
1) 1960년대 ~ 1980년대 대안학교 형태의 교육적 실천
-1950년대 말 빈곤 청소년들을 위한 천막학교 형태에서 1960년대 4.19혁명, 5.16군사정변 의 재건국민운동과 만나 크게 확대되었다. 검정
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1990년대에서 현재까지의 대안학교로 나누어 살펴보겠다.
1) 1960년대 ~ 1980년대 대안학교 형태의 교육적 실천
-1950년대 말 빈곤 청소년들을 위한 천막학교 형태에서 1960년대 4.19혁명, 5.16군사정변 의 재건국민운동과 만나 크게 확대되었다. 검정
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4월 19일 60주년을 기념하여 학교 박물관을 방문하게 된 것이 계기가 되어 이렇게 보고서까지 작성하게 되었지만 나에게는 참 좋은 기회였다고 생각한다.
3·15나 4·19뿐만 아니라 5·18 광주 민주화운동을 비롯하여 87년의 민주항쟁에 이르기까지
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분단, 한국전쟁 그리고 미국
(1)8.15광복과 광복후 미국의 개입
(2)한국전쟁과 미국의 개입-이승만 독재의 시발점
2)억압된 민주주의, 배후의 미국
(1)5.18 광주 민주화항쟁
(2)6월 항쟁
3.우리의 주체를 찾아
4.맺음말-보고서를 마치며
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사건이 바로 4·19 혁명이라고 생각한다. 독재나 부정부패가 팽배한 사회라면 언제든 국민은 혁명을 일으킬 수 있다는 가능성을 4·19 혁명이 심어주었다. 5·18 민주화운동, 6월 민주항쟁, 그리고 비교적 최근에 전개된 촛불집회까지, 우리 국민
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