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국민 공통 기본 교육 과정으로 편성되면서 단원별 내용이 학년간에 이동되었다. 따라서 제6차 교육과정에서 제7차 교육과정을 적용 받는 과도기에 있는 학생들은 중복된 학습을 하거나 선수학습이 이루어지지 않는 경우가 있다.
예를 들어 제
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국민 공통 기본 교과의 심화?보충 학습에서 학습 내용의 구성과 수준의 결정은 어떻게 하는 것이 가장 적절한가?
2. 학생의 희망, 선택 조사, 과목의 개설, 교과서 배부, 시간 운영 등 선택 과목의 편성과 운영상의 문제를 어떻게 해결할 것인
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제7차 교육과정 연수자료 - 초·중·고등학교 교육과정 연수자료
2. 김대행 외(1997), 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원
3. 권경안(1988), 국어과 교육론, 갑을출판사
4. 강운
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제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 의미
1. 미(美)와 술(術)의 의미와 성격
1) 미(美)의 교육 - 감성적(感性的)인 활동의 육성
2) 술(術)의 교육 - 조형적인 표현 능력의 육성
2. 미술과 교
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제7차) 에 따른 사적 고찰 (1999)
2). 박성혁 - 21세기 시민사회와 사회과교육 (1993)
3). 박상준 - 사회과 교육의 목표에 대한 새로운 접근: 행위와 사고의 통합 (2002)
4). 이영기 - 90년대 사회과교육의 방향과 전망, 1990년대의 사회교육 (1987)
5). 송대영
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. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차와 제7차교육과정 비교
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 6차의 초등학교 미술과 교육과정의 내용
2) 7차의 내용선정 및 조직 면에서는 내용선정의 기본 방향
3) 미술과의 내용구성의 틀
Ⅸ. 결론
참고문헌
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제7차 교육과정과 교과서. 경상대학교 중등교육 연구센터(2001)
제7차 교육과정의 구성 방향. 이경환(1999). 1. 국민 공통 기본 교육과정
2. 수준별 교육과정
3. 고등학교 선택 중심 교육과정
교사의 교육과정 개발 능력 향상
교육여건 개
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제7차 교육과정이 2000년부터 초등학교, 2001년 중학교, 2002년 고등학교에 연차적으로 적용됨으로써 우리 교육의 새로운 장(章)이 전개되고 있다. 특히 고등학교의 경우 1학년(10학년)이 국민 공통 기본 교과를 이수하고 있어 있다고 할 수 있어
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. 1. 7차 교육과정에서 추구하는 인간상과 중점개정사항에 대해서
1) 추구하는 인간상
2) 개정의 중점
2 제7차 교육과정의 특성을 설명
3.공업 교육에서 수준별 operative, craftman, techmieiam 교육의 목표
수준별 교육과정
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7차 교육과정의 ‘평가 방법’에서는 교사의 학생 평가가 주를 이루었으나, 개정 교육과정에서는 평가 상황에 따른 평가가 추가되고 학생의 자기 평가와 상호 평가를 더욱 강조하고 있다. 또한 고등 사고 수준의 독서 능력을 평가 하고 있다.
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