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고등학교 특수학급을 증설해야 한다. - 통합교육의 추세에 따라 증대되고 있는 일반학급에 배치된 특수교육 대상자에 대한 지원 대책을 수립해야한다. - 장애아동의 특성 때문에 학교교육 자체가 불가능한 경우, 학교에서의 교육이 아닌 다양
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고등학교 특수학급을 증설해야 한다. - 통합교육의 추세에 따라 증대되고 있는 일반학급에 배치된 특수교육 대상자에 대한 지원 대책을 수립해야한다. - 장애아동의 특성 때문에 학교교육 자체가 불가능한 경우, 학교에서의 교육이 아닌 다양
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  • 등록일 2012.03.13
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교육과정 시대 1) 자연물 소재 2) 민속 소재 3) 의식주 소재 6. 5차 교육과정 시대 1) 자연물 소재 2) 민속 소재 3) 의식주 소재 7. 6차 교육과정 시대 1) 자연물 소재 2) 민속 소재 3) 의식주 소재 8. 7차 교육과정 시대 1) 자연물 소재 2) 민속
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교육과 교사가 해야 할 일을 되새겨 보는데 그 의의가 있다고 본다. <참고문헌> 박의수 외 지음 「교육의 역사와 철학」 서울: 동문사, 2004 손인수「한국 교육사 연구 하(下)」서울: 문음사 이원호「조선시대 교육의 연구」서울: 문음사, 2
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고등교육단계로 진학할 수 있는 수학능 력을 갖추는 데 목적을 두며, 고등교육은 전문적 지식과 기술의 개발 및 활용 에 종사하는 인력을 양성하는 데 목적을 둔다. 그러므로 초등교육과 중등교육 은 모든 국민이 교육대상인 만큼 보통교육이
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공통의 목적달성을 위하여 자발적으로 참여하고 상호 연계ㆍ협조하는 다양한 수준별 분야별 파트너십 체제를 구축한다. c. 정보화 전략-정보화를 평생학습이념을 실현하는 전략적 도구로 적극 활용한다. d. 지역화 전략-지역평생교육정보센
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국민에게도 대표 선출의 투표권을 주어야 한다고 주장함 으로써 C를 보장해야 한다고 주장하였다. ① A는 다른 기본권 보장의 전제 조건으로 포괄적 권리에 해당한다. ② B는 실질적 평등을 보장하는 인간다운 생활을 국가에 요구하는 권리에
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기본권이 아니라 소비자 주권으로 인식하는 신자유주의적 논리는 계급 내지 계층 차별적인 교육여건을 조성하는 한편, 교육과정, 교원, 학교 운영 등 교육 전반에 대한 국가 통제를 강화시켜, 교육에서 민주주의의 조건을 크게 잠식해 왔다.
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공통점과 다소 차이점이 있었다. 사회교육의 중요성은 날이갈수록 점차 증가하고 있으며 이에 대한 피교육자의 욕구도 그만큼 증대하고 있다. 그러나 무엇보다 중요한 것은 그 사회에 필요하고 어울리는 사회교육제도의 확립과 보급이라고
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교육과 지역적 불균형의 해소를 동시에 고려하는 정책연계형 방안이 되어야 한다고 본다. 이러한 정책대안은 단기적인 인기 영합주의적 처방이 되어서는 안 되며 정권과 당파를 초월하여 국가전체의 장기적 발전에 대한 넓은 시야를 가진 개
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