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특별위원회.
장영란(2003). 교권 경시 현상에 대한 교사 인식 연구. 한신대학교 석사학위논문.
김영숙(2003). 교실붕괴의 원인과 해결방안에 대한 교사들의 지각 실태 분석. 춘천교육대학교 석사학위논문.
김현지(2007). 교실 붕괴의 원인과 해결로
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교육과정 문서를 좋은 수업으로 옮길 것 인지에 대해 생각하면서 수업에 임하고 싶다.
<참고문헌>
제7차 미술과 교육과정
제7차 미술과 교육과정 해설서
교수학습과 교육공학-박숙희 염명숙 저(학지사)
중등미술교육론-김춘일 저 (교육과
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학교, 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 교육과정 실험 연구학교 운영 보고서, 1997
◇ 교육부, 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료, 1999
◇ 덕성여대 교육대학원 부설 열린 교육연구소, 열린 교육과 수준별 교
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학교 중심의 교육과정으로 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정으로 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심의 교육과정으로 교과, 재량 활동, 특별 활동으로 편성하였다.
이것은 재량활동이 신설 확보됨에 따른 교육과정 편제상의
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7차 교육과정 개요
1. 개정의 배경
2. 제 8차 교육과정 개정의 기본 방향과 특징
1) 기본 방향
2) 개정의 중점 사항
3) 추구하는 인간상
3. 제 7차 교육과정 단위학교 재량시간 관련 개정 중점사항
1) 재량시간 신
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량 권한을 학교에 부여하고 있다.
4. 교육 과정에 대한 교사의 전문성 발휘
재량 활동의 신설, 확대는 교사들의 탐구적인 자세를 학교 교육과정 편성운영에서 적용해야 함을 강조한다. 전국의 모든 학교가 똑같은 모양의 학교 건물에서 똑같은
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실제
4.프로젝트 학습의 효과분석
1)교과에 대한 흥미도
2)프로젝트 학습에 대한 반응도
3)모둠활동에 대한 반응도
4)컴퓨터 활용 능력 향상 및 인터넷과의 친밀도
5)자기주도학습과의 관련성
6)프로젝트 학습 결과 나타난 문제점
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범위와 수준의 구체와
⑥ 내용의 축소와 최적화
⑦ 내용 제시 방식의 개선
⑧ 방법’ 및 ‘평가’에 대한 사항의 상세화 ] Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 제7차 교육 과정의 특성
Ⅲ. 제7차 교육 과정의 문제점
Ⅳ. 2007개정 교육 과정
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교육과정 도입
- 재량활동 시간 신설
- 특별활동 영역 재조정
넷째, 재량활동 시간
재량활동의 하위영역과 학교급별 주당수업시수(단위)
영역
학년 및 주당시수
하위 영역
초
(2시간)
중
(4시간)
고1
(6시간)
교과
재량
활동
국민 공통 기본 교
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교육과정개정연구회,『교과서 체제 개선 연구』, 한국교육과정 연구회, 1997
김회목 외 7인,『중학교 사회1』, 동화사, 2002
조화룡 외 13인,『중학교 사회1』, 금성출판사, 2001
최현섭 외14인,『중학교 사회1』, 고려출판, 2001
김명희,「제7차 사회
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