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과정, 대한교과서주식회사
강환국(2002), 사회과교육과 사회과교사교육, 서울 학연사
곽재용 외, 초등학교 수행평가
서재천, 초등 사회과 교육, 유천
이남용(1996), 교육방법 및 교육공학, 서울 교육과학사
차경수(2000), 현대의 사회과교육 제7차
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재량시간을 이용하여 컴퓨터 교육 실시
(6) 중학교 : 주당 2시간의 재량시간을 활용하여 선택 과목으로서 컴퓨터 교육 실시
(7) 고등학교 : 정보산업 과목을 시도교육청이 자율적으로 선택하여 운영가능
5. 제 7차 컴퓨터교육과정
(1) 전과목 10%
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수준별 수업의 의미
2. 수준별 교육과정의 성격
3. 단계형 수준별 교육과정
4. 심화⋅보충형 수준별 교육과정
5. 선택 중심 수준별 교육과정
6. 수준별 수업의 문제점
7. 제7차 수준별 교육과정의 발전 방안(김재춘, 수준별 교육
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제7차 교육과정에서 밝힌 초등학교 영어과 교수?학습방법
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업모형
1. 소집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어수업
2. 협동 학습(team teaching) 중심의 열린 영어수업
3. 소규모 활동(small-group work) 중심의 열
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학교, 교과 교실수업제 운영을 통한 교실개혁의 실천, 2002
강환국, 교사교육에 있어서 교과교육의 본질과 과제, 교사양성 교육과정의 전문성 확보, 한국교육학회, 연차 학술대회 논문집, 1997
김병성·정태범·이병진·홍재호, 교과교육학의 학
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7차 교육과정 개요
2. 7차 교육과정의 문제점
가-1. 국민공통기본교육과정의 문제점
나-2. 고교2-3학년 선택중심교육과정의 문제점
다-1. 수준별 교육과정의 문제점
라-1. 재량활동의 신설 및 확대의 문제점
마-1. 교과별 학습량의
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교육) 홈프로젝트학습
1. 의미
2. 홈 프로젝트 학습의 단계
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 실과(실과교육) ICT(정보통신기술)활용학습
1. 수업의 개요
2. 수업 전 교사의 활동
3. 수업 중 교사의 역할
Ⅲ. 실과(실과교육) 모듈학습
1. 개요
1) 정의
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학교 도덕과 교육 과정 개정 연구 위원회
조강모(2001) / 도덕과의 구성주의적 교수-학습 이론과 실제, 한국초등도덕교육학회 편, 교육인적자원부정책연구 : 초등도덕교육
추병완(2000) / 열린 도덕과 교육론, 서울 : 하우 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕
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과정으로 실시하고, 학생들의 자아 개념을 긍정적으로 키워주는 측면에서 이루어져야 하며, 평가의 결과를 학생 개개인의 도덕적 성장과 교수학습 개선을 위한 자료로 활용해야 함을 강조하고 있다.
제 7차 초등학교 도덕과 교육과정에서는
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교육학회
- 이창덕(1998), 국어교육과 대화분석, 한국초등국어교육 제 14집
- 이화진(2001), 제7차 교육과정 적용에 따른 수준별 수업 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원
- 조성범, 7차 교육과정에 대비하는 수업의 실제Ⅰ, 경복여자고등학교
- 최
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