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국민학교 진로교육 어떻게 할 것인가?, 서울특별시교육연구원, 1991
진로 교육 프로그램의 개발·활용을 통한 진로 탐색에 관한 연구 - 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 이론
1. 구조 이론
1) 특성 요인 이론
2) Roe의 욕구 이론
3) Hol
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공통사항)
1) 지원대상
2) 지원제한
3) 지원한도
4) 신청?접수기간
2. 구조개선자금
1) 지원규모
2) 지원대상
3) 지원범위
4) 지원조건
5) 신청?접수기관
6) 문의처
3. 경영안정자금
1) 지원규모
2) 지원대상
3) 지원범위
4) 지원조건
5) 신청
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공통의무만 이행
ㅇ 교토의정서 비준으로 국내 산업의 기후친화적 또는 저탄소 산업체제로의 전환 촉진
-장기적으로 우리 산업의 국제경쟁력 보유
ㅇ 국민의 대기환경보존의 중요성에 대한 인식제고 및 지구온난화 방지를 통해 궁극적으
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제7차 교육과정이 창의성 교육에 그 역점을 두고 있기 때문이다. 제7차 교육과정 속에는 수준별, 단계별 그리고 선택형 교육과정에 창의성 계발과 관련된 교육내용들을 포함시키고 있다. 따라서 본 연구의 결과 즉, 창의성 교육의 철학적 토대
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교육과정과 연관지어본다면, 제7차 교육과정에서 실현하고자 하는 중점 내용과 많은 부분이 일맥상통하고 있다. 자기 주도적 학습 능력, 유아의 전인적인 발달 추구, 고등적인 사고력, 독립심 등의 여러 성격이 Montessori 교육을 통해 구현될 수
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교육과정
제1절 교육과정의 의미
제2절 교육과정의 유형
제3절 교육과정의 구성
제4절 우리나라의 교육과정
제5절 제7차 교육과정
제9장 교육평가
제1절 교육평가의 기초
제2절 교육평가의 유형
제3절 평가도구의 특성
제4절 평
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제7차 교육과정의 ‘환경’과에서도 환경에 대한 올바른 이해와 인식을 바탕으로 환경 보전에 대한 올바른 가치관과 태도를 기르고 환경을 보전하기 위한 활동에 적극적으로 참여하게 할 것을 그 목표로 제시하고 있다. 이러한 환경교육의
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교육과정 운영과 상치수업 해소를 위하여 학교 실정에 적합한 교사를 배치하고 순회교사를 활용한다.
사명감과 자질을 갖춘 우수한 교원을 임용하기 위하여 교원 임용시험 제도를 개선한다.
사립교원 임용의 투명성·공정성 보장을 위하여
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고등교육 취학률이 가장 높은 나라들 중의 하나가 되었다. 그러나 “교육수준”이 이렇게 높은 나라에서 일어나는 일이라고 믿기 어려운 일들이 일상에서 많이 일어나고 있다. 부모는 부모의 위치에서, 교사는 교사대로, 사업가는 사업가대
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교육과 일맥상통하는 흐름이라도 할 수 있다. 그리고 이러한 새로운 도덕 교육의 접근 제7차 도덕과 교육과정에 반영되어 점차 우리의 학교교육에서 실현되어 나가고 있다. 이러한 덕 혹은 인격에 관심을 둔 새로운 도덕 교육의 접근은 종래
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