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미술과교육평가
1. 미술교과에서 평가의 의미
2. 미술과 특성과 평가
3. 미술과 평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5) 자기 평가 및 상호 평가 보고서
Ⅷ. 초등학교 음악과교육평가
1. 음악 학습의 평가
2. 음악 학습
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미술교육 관련 교재교구를 영아용과 유아용으로 나누어 각각 1개 이상씩 찾아 교재교구와 사진과 활용방법을 써서 제출하고, 느낀점에 대해 서술하시오.
1. 영유아 언어교육 < 영아용 >
< 언어영역 - 동화 ‘배고픈 애벌레’ 교구 >
< 유아
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미술의 기본적인 표현을 클레 방식으로 사용하였고 이런 요소들이 결합되어 작품 속에서 창작되었다고 불 수 있다.
클레의 작품을 통해 그의 조형성을 고찰해 보면서 그의 조형정신과 직관적 감성 사이의 조화를 추구하며 후대의 화가들에게
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미술치료의 목표는 미술을 증진시키는 것이 아니라 미술이라는 매개체를 통해 숨겨진 자원(근원)찾고 이해와 성장을 변형시키는데 있다고 하겠다.
>>>結
1. 의의 및 결론
융은 자기자신의 무의식과 수많은 사람들의 심리분석작업을 통
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효과간 비교
10. 연구결과
11. 치매환자 간호
1) 치매환자 간호의 기본 원칙
2) 치매환자 간호자의 행동원칙
3) 치매환자와의 의사소통 방법
4) 치매환자의 일상생활 간호
5) 치매환자 증상과 문제행동에 대한 대처
6) 치매환
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교육적인면 뿐만 아니라 치료적인면도 나타날 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 예능교육에 대하여
1. 예능교육에서 미술교육
1) 창의적 경험으로서의 미술
2) 지적 발달에 있어서의 미술
3) 관찰 학습을 통한 미술
4) 정서학습을
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교육적인면 뿐만 아니라 치료적인면도 나타날 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 예능교육에 대하여
1. 예능교육에서 미술교육
2. 미술수업의 구성에 대하여
3. 미술활동을 위한 교사의역활
.예능교육에서의 음악교육에 대하여
Ⅲ. 예능교육의
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미술의 주요 언어인 추상 회화를 총결산 또는 새로운 재구조화하는 작업을 말한다. 즉 모더니스트들의 규범을 조금도 위배하지 않으면서도 작은 평면들을 구성의 부분들로 이용함으로써 모더니즘 전통 내에서 금지된 드로잉과 성형의 효과
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미술의 모방을 합목적인 것으로 보이기 위해 어떤 한국적 매개체를 슬쩍 끼워 넣는 얄팍한 기교를 발휘하기 보다는 한국화 장르의 정신성과 표현 방식 속으로 과감히 걸어 들어가 그 영역을 끊임없이 연마하고 재해석해야 할 것으로 본다.
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미술관에서는 어린이를 위한 실기제작 수업이 제공되기 시작했다.
전통적인 박물관에서의 눈으로만 보는 학습은 더 이상 어린이들에게 효과적이지 못하다는 생각에서 직접 물체를 만져보고 탐색하도록 허용한 새로운 형태의 박물관이었다.
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