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미술·공예 대부분은 예속적 직인층(職人層)에 의하여 제작(制作)되었다고 생각되나, 이 분야에서도 현저한 전진이 있어, 중국의 전통적인 기본 양식으로 형성된 것이 많다. 회화(繪畵)에는 칠화(漆畵), 고분벽화 등이 있으며, 조소(彫塑)에는
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미술·공예 대부분은 예속적 직인층(職人層)에 의하여 제작(制作)되었다고 생각되나, 이 분야에서도 현저한 전진이 있어, 중국의 전통적인 기본 양식으로 형성된 것이 많다. 회화(繪畵)에는 칠화(漆畵), 고분벽화 등이 있으며, 조소(彫塑)에는
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분류× 4
①대상(제재)
: 정물화(화훼화, 기명절지화), 인물화, 풍경화 (산수화)
②사용 재료
: 연필화, 목탄화, 펜화, 파스텔화, 수묵화, 수채화, 유화, 아크릴 등
③표현 방법
:사생화(寫生畵)↔구상화(構想畵, 상상화)
구상화(具象畵)↔추상화(
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효과설)
3. 스키너의 작동적 조건 형성
4. 인지 이론
5. 강화 계획
6. 관찰(모방) 학습의 전형
제7장 학습
1. 학습의 전이
2. 학습과 파지
3. 연습과 학습
4. 정신 개발
제8장 특수아동의 적응기재
1. 특수아동
2. 적응기재
3. 갈등과 욕구
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조소 비난 폭언 욕설 등
3. 갈등과 욕구불만
가. 갈등: 두 개 이상의 대등한 욕구 또는 행동목표가 동시에 일어나 그중 어느것
선택해야 할 지 망설여지는 심리상태
(1) 접근-접근 갈등:두개의 긍정적 욕구가 동시에 일어나 판단 곤란한 경우
(2)
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호르몬 (hormone)
◉ 호르몬의 화학적 분류
◉ 호르몬의 기능
◉ 호르몬의 분비와 운송 양상
◉ 호르몬의 화학구조
◉ 시상하부에서 생성되는 호르몬
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◉ 호르몬의 작용기작
◉ 환경호르몬
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조소, 조형놀이, 감상의 영역이 있다. 주변의 여러 가지 재료와 폐품을 활용하고 유아들의 흥미와 욕구를 만족시킬 수 있고 모양이나 틀에 사로잡히지 않고 자기 생각대로 표현하는 이 자체가 조형활동이다. 그리고 놀이의 연장으로서 표현하
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조소, 조형놀이, 감상의 영역이 있다. 주변의 여러 가지 재료와 폐품을 활용하고 유아들의 흥미와 욕구를 만족시킬 수 있고 모양이나 틀에 사로잡히지 않고 자기 생각대로 표현하는 이 자체가 조형활동이다. 그리고 놀이의 연장으로서 표현하
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,임선빈 공저 교육심리학 ( 집문당 )
김도환 교육심리학 개요 ( 형설출판사 )
박윤희 교육심리학 ( 교육출판사 )
김용섭 현대교육심리학 ( 형설출판사 ) 1. 적응기제
2. 적응기제의 필요성
3. 합리적 행동
4. 적응기제의 분류
* 結論
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교육적 효과를 강조한다. 학생들이 당장엔 체벌의 불합리함을 느끼고 거부감을 갖더라도 세월이 지나면 되레 교사가 자신을 때려 준 것에 고마워하는 등 교육적 효과가 있음을 강조한다. 그리고 교사 1인당 학생 수, 한 학급의 학생 수가 지나
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