|
(2) 반응 결과
(3) 실험 절차
(4) 조작적 조건형성의 기본과정
1) 획득과 조성
2) 소거와 저항
(5) 자극 통제
(6) 강화
(7) 강화 지연
(8) 조건화된 강화
3. 조작적 조건형성 이론의 교육적 적용
4. 결론
* 참고 자료
|
|
|
조건반응을한다.
3)조건형성의기본원리
(1)시간의원리(근접의원리)
조건형성의과정에서자극제시시간으로자극은무조건자극의제시와거의동시에이루어져야한다.(조건화형성이용이한순서:동시조건반응>지체조건반응>흔적조건반응>역
|
|
|
안의 음식물이나 어떤 물질에 대한 느낌은 성인기까지 지속되며
그것은 고전적 조건형성에 의한 학습결과의 좋은 예가된다.
2) 조작적 조건화
Thorndike에 의해 시작된 조작적 조건화(operant conditioning)는 Skinner에 실
험에 의하여 확립되었다. 조작
|
|
|
# 특징
# 이론
Ⅰ. 고전적 조건화 이론.
1. pavlov의 고전적 조건 형성
2. Thorndike 의 시행 착오설
Ⅱ. 조작적 조건화
1. Skinner의 조작적 조건화형성
♆ 조작적 조건화 이론의 평가
☂ 교수설계의 시사점
☙ 참고문헌
|
|
|
조건형성과 조작적 조건형성의 개념도 명확하게 구분
Pavlov식의 조건형성에서는 원하는 반응을 유발시키기 위해 단순히 자극에 반응하도록 조건화시킴 고전적 조건화는 자극의 중요성을 강조하는 의미에서 자극형 조건화라고 함
조작적 조
|
|
|
있는 힘이 없으며, 환경적 요소들에 의해서 형성되고 통제됨.
외적 강화 없이는 어떠한 행동의 학습이나 수정이 없음.
조작적 조건화
손다이크가 실시한 도구적 조건화의 실험에서 유래.
조작적 조건화는 행동이 발생한 이후의 결과에 관심을
|
|
|
조건반사(conditioned reflex)
③ 고전적 조건화를 구성하고 있는 자극과 반응의 형태
④ 조건형성의 주요원리
⑤ 고전적 조건형성의 주요 개념
⑥ 조건형성의 이론적 적용
2. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
① 도구적
|
|
|
조작적 조건화 이론은 관찰할 수 있는 행동만 강조하고 인지과정을 무시했다는 비판을 받고 있다. 인간의 행동은 환경에 의해 결정되므로 사고과정을 고려하지 않아도 인간행동을 적절하게 설명할 수 있다는 Skinner의 주장이 극단적이라는 단
|
|
|
조건화
1. Pavlov와 조건반사
2. 고전적 조건형성의 주요 현상
1) 조건반응의 획득
2) 소거
3) 일반화
4) 변별
5) 고차조건형성
3. 범위
II. 조작적 조건화
1. 손다이크와 스키너, 행동의 결과
2. 조작적 조건화의 변화
3. 일상생활
|
|
|
았다. 그리하여 나는, 스키너의 조작적 조건화 이론과 같은 징벌적, 그리고 강화적 개념을 적용하여 여동생의 행동변화를 꾀하였다. 예를 들어오빠인 내 말을 잘 들으면 사탕과 초콜릿을 주고, 내 말을 잘 듣지 않거나, 울거나 때를 쓰면 몇일
|
|
메뉴펼치기
