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활동 중심의 미술 교육에서 통합적인 미적 체험을 중시하는 교육으로의 전환을 실현할 수 있는 교수학습 방법이어야 한다
‘미술’의 기술을 교육하는 기능주의적인 시각에서 ‘미’를 체험하여 자신의 경험으로 만드는 존재론적인 시각으
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학습방법 지도 개선에 관한 연구, 국민대학교 석사학위 논문, 1997
박경희, 미술비평을 통한 감상 지도 방안, 한국교원대석사논문, 2000
한국조형교육학회, 미술과 감상교육, 1997
岩琦 由記夫, 김지균역(1996), 감상 지도에 대한 해석과 탐구, 교육
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중심미술교육
Ⅳ. 기능중심미술교육
Ⅴ. 창의성중심미술교육
Ⅵ. 열린미술교육
1. 미적 안목과 조형 능력, 창의력을 길러 주어야 한다
2. 미술 수업 시 교사는 개방적인 사고와 태도로 수업에 임해야 한다
3. 재료 사용에 개방적으로
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학습자의 학습량을 적정화하기 위해 표현활동에서 필수 학습 요소를 중심으로 다양한 내용을 구성하였다. 특히 감상 교육이 강화되었다고 할 수 있다. 또한 다양한 학습 자료를 제공하여 교수학습의 다양화를 추구하였으며 평가에 있어 미적
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활동이다.
자발적인 참여와 제작을 중심으로 하는 즐거운 미술활동이다.
큰 조작적 개념을 가지고 있으며 학습적인 요소가 많다.
놀이적 특성이 강하게 나타난다.
개별적 조작에 의한 연합을 통한 공간 조형이다.
교사의 철저한 수업 설계로
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학습
7. 부모 중심 교육
8. 자녀들의 유아시절 교육에 관한 부모들의 견해
9. 교사 중심의 교육
10. 아동 중심 교육이란?
11. 아동존중(중심적)사상의 역사적 배경
12. 아동 중심 교육의 특징
13. 아동 중심 교육의 중요성
14. 아동중심교육의
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학습자의 신체적 건강과 창의적 표현, 그리고 심미적 영향을 돕는 신체활동을 경시하는 경향을 보이고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교분석
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학습 모형
Ⅳ. 국어과교육 읽기수업지도
1. 원리 학습과 읽기 수업지도
1) 원리학습의 이론적 기반
2) 원리학습(절차중심 읽기)과 읽기 수업 절차
2. 적용학습과 읽기 수업지도
1) 적용학습의 이론적 기반
2) 적용학습(과정중심 읽기)과
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학습자의 취업역량 개발을 위한 교육요구 분석. 동의대학교. 석사학위논문.
양지숙(2020). 노인의 평생교육 참여 결정에 영향을 미치는 요인 분석: 지역 간 차이를 중심으로. 부산대학교. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육취약계
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학습동기와 학교생활 만족도에 미치는 영향 (통합교과 주제별 교과서를 중심으로), 경인교육대학교 교육전문대학원.
3. 지옥정(2009), 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사.
4. 전정민(2008), 프로젝트 접근법 (이론과 실제를 함께 배우는
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